|
го учреждения, способствующего приобретению социально значимых знаний и опыта. Влияние всех названных механизмов опосредствуется рефлексией, т.е. внутренним диалогом, в котором человек рассматривает, оценивает, принимает или отвергает те или иные ценности, свойственные различным институтам общества, семье, группе сверстников, значимым лицам и т.д. Поэтому есть все основания рассматривать как специфический-рефлексивный механизм социализации человека. Социализация каждого человека происходит с помощью перечисленных выше механизмов. Однако у различных половозрастных, социальнокультурных и профессиональных групп, у конкретных людей соотношение роли механизмов социализации различно и, порой существенно [177, 38-41]. Как известно, процесс социализации человека длится на протяжении всей его жизни. Переход из детства в юность, затем во взрослое состояние, наконец, наступление смерти фиксированы не только биологически. Стадии жизненного пути по своей природе являются и социальными, так как на эти стадии влияют культурные различия, материальные условия и другие факторы. Г. М. Андреева выделяет три основные стадии социализации. Основанием для классификации служит отношение к трудовой деятельности [5, 28]: первая стадия —дотрудовая стадия охватывает весь период жизни человека до начала трудовой деятельности. Эта стадия включает в себя: а) раннюю социализацию —время от рождения ребенка до поступления его в школу; б) стадии обучения» включая юность; вторая стадия —трудовая стадия охватывает период зрелости человека; третья стадия —послетрудовая стадия социализации. По мнению Э. Эриксона, эта стадия может быть обозначена девизом «мудрость». В этой 35 |
(производственные, общественные, клубные и др. структуры, а также средства массовой коммуникации).!) процессе взаимодействия человека с различными институтами социализации происходит нарастающее накопление им соответствующих знаний и опыта социально одобряемого поведения, а также приобретение опыта имитации такого поведения, опыта бесконфликтного ухода от его норм и т.п. Для нашего исследования важен, прежде всего, институциональный механизм социализации: как осуществляется взаимодействие студента с таким институтом социализации как высшее образовательное учреждение и как в процессе взаимодействия студент приобретает социально значимые знания и опыт. Влияние всех названных механизмов иногда в большей мере, а иногда и минимально опосредствуется рефлексией, т.е. внутренним диалогом, в котором человек рассматривает, оценивает, принимает или отвергает те или иные ценности, свойственные различным институтам общества, семье, группе сверстников, значимым лицам и т.д. Поэтому есть все основания рассматривать как специфический-рефлексивный механизм социализации человека. Рефлексия может представлять собой внутренний диалог нескольких видов (между различными Я-человека, с реальными или вымышленными лицами и т.п.), который происходит наедине с собой. С помощью рефлексии человек может формироваться и изменяться в результате осознания и переживания им той реальности и себя самого. Социализация каждого человека происходит с помощью перечисленных выше механизмов. Однако у различных половозрастных, социальнокультурных и профессиональных групп, у конкретных людей соотношение роли механизмов социализации различно и, порой существенно (113, 38-41). Процесс социализации человека длится на протяжении всей его жизни. Переход из детства в юность, затем во взрослое состояние, наконец, наступление смерти фиксированы не только биологически. Стадии жизненного 30 пути по своей природе являются и социальными, так как на эти стадии влияют культурные различия, материальные условия и другие факторы. г Г.М. Андреева выделяет три основные стадии социализации. Основанием для классификации служит отношение к трудовой деятельности (15, 281). 1. Дотрудовая стадия охватывает весь период жизни человека до начала трудовой деятельности. Эта стадия включает в себя: а) раннюю социализацию время от рождения ребенка до поступления его в школу; б) стадии обучения, включая юность. 2. Трудовая стадия охватывает период зрелости человека. 3. Послетрудовая стадия социализации. По мнению Э. Эриксона, эта стадия может быть обозначена девизом «мудрость». В этой стадии человек значительно социализирован и может быть источником передачи опыта подрастающему поколению. На всех стадиях социализация осуществляется или непосредственно, или через группы. Эти конкретные группы, в которых личность приобщается к системам норм и ценностей и которые выступают своеобразными трансляторами социального опыта, получили название институтов социализации. Состав институтов социализации на каждой стадии различен. На дотрудовой стадии социализации основными институтами являются семья, школа, детские учреждения, вузы и др. На трудовой стадии определяющим институтом социализации является трудовой коллектив. На послетрудовой стадии институтами могут быть те общественные организации, членами которых являются субъекты. Определяя задачи, цели социализации, каждое общество, государство, создает свою систему социальных институтов, благодаря которым стремится обеспечить эффективную социализацию, а значит, достойную жизнь своим членам. 31 |