|
ность, гибкость, отвечающая обстановке скорость выполнения, надежность, успешность [157]. В. А. Сластенин [226] различает простые и сложные профессиональные умения. Если используемые знания нет нужды преобразовывать и из них прямо вытекает, что и как делать, то, поступая соответствующим образом, специалист проявляет простое умение. Нередко такие умения выступают начальным этапом формирования какого-то навыка и самостоятельного значения для мастерства не имеют. Сложные умения несут в себе те признаки, которые выделены в определении умения, приведенном выше. Сложное умение включает в себя знания и навыки, но само никогда в навык не превратится. Например, такие профессиональные действия, как принятие решения в условиях риска, осуществление планирования и пр., сколько бы раз они ни выполнялись одним и тем же сотрудником, никогда не будут выполняться бездумно, машинально, автоматически. Каждый раз ему надо будет напряженно думать, искать, творить, проявлять самостоятельность. Умения классифицируются и по другим признакам, например, по содержанию действий, по специальностям (умения юриста, учителя, военнослужащего и др.), по условиям действий. Сложные профессиональные умения это совокупность специальной обученности и профессионального мастерства специалиста. Неслучайно на Руси высококвалифицированных специалистов называли умельцами. Обучая студентов, совершенствуя мастерство практикой, занимаясь самообразованием и самообучением, всегда следует определять точный перечень знаний, навыков и умений, которые должны быть приобретены и усовершенствованы за время учебы и при изучении каждой учебной дисциплины. Далее рассмотрим понятие «организованность». Слово «самоорганизация» состоит из двух корней. Чтобы раскрыть его значение, необходимо рассмотреть оба составляющих компонента. 88 |
51 зовать их при /действиях в таких ситуациях. В умении есть элементы автоматизма, но в целом оно всегда осуществляется осознанно [71, 30]. В отличие от навыка в умении отчетливо и активно представлено мышление. Бели навыки обеспечивают уверенные и эффективные действия в стандартных, почти одинаковых, повторяющихся ситуациях, то умение — в нестандартных, заметно отличающихся друг от друга при повторениях. Они выражаются в обученности специалиста тому, чтобы он мог изучить и понять своеобразие ситуации, принять адекватное ей решение, видоизменить порядок и способы действий так, чтобы они отвечали реалиям обстановки; действовать осмысленно, контролируя себя и внося по необходимости коррективы в действия для наилучшего достижения цели. В умении всегда присутствует элемент творчества. Свойства умений: адекватность ситуации, осмысленность, гибкость, отвечающая обстановке скорость выполнения, надежность, успешность. Различают простые и сложные профессиональные умения. Если используемые знания нет нужды преобразовывать и из них прямо вытекает, что и как делать, то, поступая соответствующим образом, специалист проявляет простое умение. Нередко такие умения выступают начальным этапом формирования какого-то навыка и самостоятельного значения для мастерства не имеют. Сложные умения несут в себе те признаки, которые выделены в определении умения, приведенном выше. Сложное умение включает в себя знания и навыки, но само никогда в навык не превратится. Например, такие профессиональные действия, как принятие решения в условиях риска, осуществление планирования и пр., сколько бы раз они ни выполнялись одним и тем же сотрудником, никогда не будут выполняться бездумно, машинально, автоматически. Каждый раз ему надо будет напряженно думать, искать, творить, проявлять самосгоятеjiьность. 52 Умения классифицируются и по другим признакам, например, по содержанию действий, по специальностям (умения юриста, учителя, военнослужащего и др,), по условиям действий. Сложные профессиональные умения это совокупность специальной обученности и профессионального мастерства специалиста. Неслучайно на Руси высококвалифицированных специалистов называли умельцами. Формирование профессиональных умений у менеджеров важнейшая задача их обучения. Обучая студентов, совершенствуя мастерство практикой, занимаясь самообразованием и самообучением, всегда следует определять точный перечень знаний, навыков и умений, которые должны быть приобретены и усовершенствованы за время учебы и при изучении каждой учебной дисциплины. Далее рассмотрим понятие «самоорганизация». Слово «самоорганиза. ция» состоит из двух корней. Чтобы раскрыть его значение, необходимо рассмотреть оба составляющих компонента. В словаре С.И. Ожегова «само» рассматривается как часть сложных слов и раскрывается в следующих значениях: 1) направленности чего-н. на себя, исхождеиия от себя или осуществления для себя, папр. самовосхваление, самозащита, самоснабжение, самоконтроль, самовыражение, самовыявление, самозаготовки, самофинансирование; 2) обращённости к самому себе, в самого себя или направленности на самого себя, напр. самовлюблённый, самомнение, самонаблюдение, самонадеянность, самообладание, самопознание, самоуверенный, самоуглубленный, самоудовлетворение, самоуважение, самоунижение, самоутверждение, самочувствие; 3) совершения чего-н. без посторонней помощи; без постороннего участия, напр. самодеятельность, самолечение, самоучитель, самоделка, самоклеящийся; 4) совершения чего-н. автоматически, непроизвольно или само по себе, напр. еамоблокирование, самовентиляция, самовыгружатель, самовоспламенение, самозарядный, самокормушка, самонаведение, самопишущий; 5) единовластный, напр. само |