|
дополнительных блоков (модулей) в образовательные программы с учетом требований рынка труда. Задачами попечительского совета являются: содействие укреплению и развитию материальной и учебной базы образовательного учреждения, развитие системы поощрительных фондов и грантов, организация спонсорской помощи образовательному учреждению, социальная поддержка учащихся и преподавателей. Несмотря на объективную необходимость и, казалось бы, очевидную общую заинтересованность в развитии системы профессионального образования, процесс становления института социальных партнеров идет пока достаточно медленно. Причины этого можно условно сгруппировать в два больших блока: проблемы внешнего порядка (экстернальные) и внутренние проблемы образовательного учреждения (иитернальные). Экстернальные проблемы обусловлены общей государственной политикой в области профессионального образования. Действие внешних факторов объективно и сравнительно слабо подчиняется регулирующему воздействию со стороны образовательных учреждений. К числу внутренних (интернальных) проблем организации социального партнерства относятся те аспекты, которые напрямую зависят от самого: образовательного учреждения: его готовность осознать и принять собственное положение на рынке образовательных услуг, новую парадигму развития профессионального образования, ориентированного, в первую очередь, на удовлетворение потребностей рынка труда, готовность инициативно включиться в процесс формирования института социального партнерства и т. д. [105, с. 39]. Рассмотрим подробнее влияние факторов внешней среды на сложный процесс формирования современной системы социального партнерства. Исходной точкой анализа будем считать признание того 44 |
Задачами Попечительского совета является содействие укреплению и развитию материальной и учебной базы образовательного учреждения, развитие системы поощрительных фондов и грантов, организация спонсорской помощи образовательному учреждению, социальная поддержка учащихся и преподавателей. Несмотря на объективную необходимость и, казалось бы, очевидную общую заинтересованность в развитии системы профессионального образования, процесс становления института социальных партнеров идет пока достаточно медленно. Причины этого можно условно сгруппировать в два больших блока: проблемы внешнего порядка (экстернальные) и внутренние проблемы образовательного учреждения (интернальные). Экстернальные проблемы обусловлены общей государственной политикой в области профессионального образования. Действие внешних факторов объективно и сравнительно слабо подчиняется регулирующему воздействию со стороны образовательных учреждений. К числу внутренних (интернальных) проблем организации социального партнерства относятся те аспекты, которые напрямую зависят от самого образовательного учреждения: его готовность осознать и принять собственное положение на рынке образовательных услуг, новую парадигму развития профессионального образования, ориентированного, в первую очередь, на удовлетворение потребностей рынка труда, готовность инициативно включить в процесс формирования института социального партнерства и т.д. Рассмотрим подробнее влияние факторов внешней среды на сложный процесс формирования системы социального партнерства. Исходной точкой анализа будем считать признание того факта, что в современном российском обществе коренным образом изменилась система экономических отношений. |