|
Профессиональное обучение учащихся средней общеобразовательной школы может преследовать три различные цели. Вопервых, помочь в выборе характера будущей деятельности, во-вторых, обучить трудовым навыкам общего характера, в-третьих, дать специальные знания и навыки, обеспечивающие работу по специальности после окончания школы. Первая цель может быть достигнута при проведении предпрофильной подготовки, две последующие при профессиональной подготовке. Таким образом, структурно профессиональное обучение в средней общеобразовательной школе может быть разделено на предпрофильную и профессиональную подготовку. Главная цель предпрофильной подготовки — способствовать воспитанию и развитию инициативной творческой личности, самоопределению учащихся в будущей профессиональной карьере. В ходе проведенного диссертационного исследования разработано Положение об организации предпрофильной подготовки в ГОУ «Профессиональный лицей № 19» (приложение 1). Предметная направленность обучения заключается В' расширении кругозора учащихся, ознакомлении их с максимально возможным числом общих профессиональных навыков и умений. Поскольку эти цели имеют общий характер, то предпрофильная подготовка может быть реализована в рамках инвариантной части базисного учебного плана средней общеобразовательной школы. Основной задачей профессиональной подготовки учащихся средней общеобразовательной школы должно быть получение выпускниками качественных профессиональных знаний и навыков, способствующих получению работы после окончания школы. В условиях рынка труда именно этот факт может быть определяющим для формирования заинтересованности в получении профессиональной подготовки. Качество подготовки напрямую зависит от ее содержания. Однако прежде чем рассмотреть этот вопрос, необходимо остановиться на |
60% старшеклассников сделали свой профессиональный выбор, результаты анкетирования вызывают сомнение в его сознательности и обоснованности. Среди мотивов выбора профессии на первом месте стоит хороший заработок (64%). Вторым по значимости (21%) является возможность заниматься интересным делом. Потребность рынка труда как социально значимый мотив выбора профессии занимает третье место (15%). Исследование профессиональных намерений старшеклассников показало, что главными их особенностями в условиях рынка труда является ориентация, как правило, на непроизводственную сферу, в первую очередь, сферу услуг. Для Краснодарского края, особенно его сельских районов, характерно раннее включение молодого поколения в трудовую деятельность. Как правило, это традиционные виды труда в рамках семьи (работа на приусадебном участке, уход за домашними животными, ремесленничество и т.п.). Эта традиция, разумеется, достойна своего продолжения и во многом разрешает проблему самозанятости молодежи, а также экономической поддержки семьи. Вместе с тем, перспективы экономики требуют более раннего включения молодого поколения в другие виды деятельности, возникающие в связи с научно-техническим прогрессом и разделением общественного труда. Видимо, надо активнее осуществлять профессиональную подготовку и включать ее в учебные планы общеобразовательной школы. Профессиональное обучение учащихся средней общеобразовательной школы может преследовать три различные цели. Во-первых, помочь в выборе характера будущей деятельности, во-вторых, обучить трудовым навыкам общего характера, в-третьих, дать специальные знания и навыки, обеспечивающие работу по специальности после окончания школы. Первая цель может быть достигнута при проведении допрофессиональной подготовки, две последующие — при профессиональной подготовке. Таким образом, структурно профессиональное обучение в средней общеобразовательной школе может быть разделено на допрофессиональную и профессиональную подготовку. Главная цель допрофессиональной подготовки способствование воспитанию и развитию инициативной творческой личности, самоопределение учащихся в будущей профессиональной карьере. Предметная направленность обучения заключается в расширении кругозора учащихся, ознакомлении их с максимально возможным числом общих профессиональных навыков и умений. Поскольку эти цели имеют общий характер, то допрофессиональная подготовка может быть реализована в рамках инвариантной части базисного учебного плана средней общеобразовательной школы. Основной задачей профессиональной подготовки учащихся средней общеобразовательной школы должно быть получение выпускниками качественных профессиональных знаний и навыков, способствующих получению работы после окончания школы. В условиях рынка труда именно этот факт может быть определяющим для формирования заинтересованности в получении профессиональной подготовки. Качество подготовки напрямую зависит от ее содержания. Однако прежде чем рассмотреть этот вопрос необходимо остановиться на некоторых организационных моментах. Это связано со спецификой проведения профессиональной подготовки в школе, в особенности с ограниченностью времени на подготовку и слабостью материально-технической базы, используемой для профессионализации учащихся. Существенным моментом при организации профессиональной подготовки в школе является вопрос о возрасте учащихся, с которого следует начинать ее проведение. В учреждениях НПО обучение, как правило, |