|
Методика Вагнера (тест руки) Методика изучения самооценки (Т.Дембо-С.Рубинштейн) Методика М. Рокича для оценки ценностных ориентаций личности Методика для оценки социально-психологических установок личности в мотипационно-потребностной сфере (О.Ф.Потемкиной) Методика диагностики межличностных отношений Т.Лири. Методика «(^-сортировка» В.Стефансона Социометрическое исследование (Дж. Морено). Оценка моделей поведения в конфликте (на основании опросов в соответствии с критериями «конструктвностьдеструктивность» (Емельянов С.М., 2000). Тест-опросиик Л. Мехрабиана, направленный на измерение мотивации достижения (модификация М. Ш. Магамсд-Эмииова). Объем и основные направления исследования представлены на таблице 1. Таблица 1 71 Объем и основные направления исследования Направления исследования Число обследуемых (чел.) Используемые методики Социальнопсихологические характеристики 240 Возраст, состав семьи, вредные привычки у ближайшего социального окружения Диагностика эмоциональных особенностей 240 Методика оценки агрессивности (А.БассаА.Дарки), методика Вагнера (тест руки) Межличностные отношения 240 Оценка моделей поведения в конфликте (С.М.Емельянов), методика диагностики межличностных отношений Т.Лири. методика «С>-сортировка» В.Стефансона Социометрическое исследование (Дж. Морено) |
ным поведением с помощью экспресс-тестов САН, диагностика функционального состояния, реактивная тревожность, FPI. Проверка эффективности этого алгоритма выполнена па контрольной выборке 359 подростков с нормативным типом поведения, средний возраст 16,1±1,5 года. Таким образом, общий объем обследованных составил 1496 подростков. Основные направления, объем и методики исследования в обобщенном виде приведены в табл. 3. 153 Таблица 3 Основные направления, объем и методики исследования Напраюгения исследования Число обследуемых Используемые методики Психозюго-акмеологический анализ социалыю-психологичсских характеристик делинквентных подростков 1496 Беседа и интервьюирование мастеров производственного обучения и преподавателей (изучение условий развития и воспитания); изучение личных дел учащихся, характеристик, беседы с родителями (оценка успеваемости и личностных качеств учащихся (экспертные оценки) Диагностика эмоциональных особенносгей Î496 Методика оценки агрессивности (А.Басса-А.Дарки); методика Вагнера (тест руки) Межличностные отношения 1496 Оценка моделей поведения в конфликте (С.М.Емельянов); методика диагностики межличностных отношений (Т.Лири); методика «Q-сортировка» (В.Стефанеона); социометрическое исследование (Дж. Морено); методика для |