|
самоуправления способствует развитию общественно-политической и трудовой активности личности. В маленькой ячейке общества школьники учатся не только работать, хозяйствовать, но и управлять общественными делами. Трудовые объединения позволяют особенно четко осознать социальное значение труда рабочего. Школьные трудовые объединения призваны быть средой, где потребность школьника участвовать в созидательной жизни, его мечты в социально-значимом труде соединяются с нуждой предприятия в нем, завтрашнем рабочем. Выполнение производственных работ в коллективе есть благо, способствующее повышению ответственности юных граждан за результаты своего труда. И, наконец, только в коллективном труде возможно вооружить старшеклассников экономическими и социальными знаниями, необходимыми им потому, что внутри предприятия все больше утверждаются новые экономические отношения. Такая оптимальная форма организации труда, как школьное трудовое объединение, приводит к дальнейшему углублению ее социальной значимости, вносит изменения в сознание старшеклассников, оказывает положительное воздействие на их отношение к труду, создает условия для социализации. В экспериментальных классах с целью привлечения школьников к производительному труду было создано трудовое объединение старшеклассников, которое в течение учебного года выполняло заказы школы на новогодние костюмы, татарские национальные и другие костюмы для танцевальной группы школы, выращивание рассады, ремонт школьной мебели, участие в оформление кабинетов, мелком ремонте школы и т.д. ' Кроме этой работы выполнялись изделия для продажи на ярмарках: чайные наборы, прихватки, полки для цветов, шкатулки и т.д. У старшеклассников вырабатывались умения и навыки работы в трудовом объединении, формировалось положительно ценностное отношение к трудовой 157 |
ученического самоуправления способствует развитию общественнополитической и трудовой активности личности. В маленькой ячейке общества старшеклассники учатся не только работать, хозяйствовать, но и управлять общественными делами. Школьные трудовые объединения старшеклассников позволяют старшекласснику особенно четко осознать социальное значение труда рабочего. Школьные трудовые объединения старшеклассников призваны быть средой, где потребность старшеклассника участвовать в созидательной жизни, его мечты в социально значимом труде соединяются с нуждой предприятия в нем, завтрашнем рабочем. Выполнение производствешшгх работ в коллективе есть благо, способствующее повышению ответственности юных граждан за результаты своего труда. И, наконец, только в коллективном труде возможно вооружить старшеклассников экономическими и социальными знаниями, необходимыми им потому, что внутри предприятия все больше утверждаются новые экономические отношения. Такая оптимальная форма организации труда, как школьное трудовое объединение старшеклассников, приводит к дальнейшему углублению ее социальной значимости, вносит изменения в сознание старшеклассников, оказывает положительное воздействие на их отношение к труду, создает условия для социализации. В экспериментальных классах было создано трудовое объединение старшеклассников, которое в течение учебного года выполняло заказы школы: новогодние костюмы, татарские национальные и другие костюмы для танцевальной группы школы, выращивание рассады, ремонт школьной мебели, участие в оформление кабинетов, мелком ремонте школы и т.д. Кроме этой работы выполнялись изделия для продажи на ярмарках: чайные наборы, прихватки, полки для цветов, шкатулки и т.д. У старшеклассников вырабатывались умения и навыки работы в трудовом объединении, формировалось положительно ценностное отношение к трудовой деятельности. Старшеклассники испытывали чувство радости, гордости, удовлетворения от успешно выполненной социально значимой работы. Работа старшеклассников, как мы полагаем, представила широкие возможности для организации непрерывного учебно-воспитательного процесса в составе трудовых объединений старшеклассников. Во-первых, полученные знания и навыки в процессе трудового обучения и изучения естественных дисциплин были связаны с производительным трудом, благодаря им осуществлялись принципы соединения обучения с производительным трудом. Во-вторых, наряду с эпизодическим грудом старшеклассники были адаптированы к успешному решению других задач комплексного воспитания: а) развитию общественной и трудовой активности; б) формированию умений и навыков проявления активной гражданской позиции в коллективе, ведение культурно-массовой, спортивно-оздоровительной работы; в) организации празднования традиционных праздников и др. В-третьих, труд в составе школьных трудовых объединений старшеклассников является коллективным и дает возможность накопления опыта общения, позволяет не только эффективно использовать уже сложившиеся деловые и личные отношения старшеклассников, но и корректировать, изменять их в процессе социализации старшеклассников. |