|
Педагогическая характеристика этого понятия может быть выражена несколькими подходами. Так, Н.Ф. Голованова выделяет пять таких подходов: Социологический подход. Социализация рассматривается как трансляция культуры от поколения к поколению, как общий механизм наследования, охватывающий стихийные взаимодействия и организационные воспитание и образование. Ф акторно-институциональный подход. Социализация определяется как совокупность (множественность, рассогласованность и некоторая автономность, а не жесткая иерархическая система) действия факторов, институтов и агентов социализации. Интеракционистский подход. Социализация в качестве важнейшей детерминативы предполагает межличностное взаимодействие, общение, без которого невозможно становление личности и восприятие ею картины мира. Интериоризационный подход. Социализация представляет собой освоение личностью норм, ценностей, установок, стереотипов, выработанных обществом, в результате чего у него складывается система внутренних регуляторов, привычных форм поведения. Интраиндивидуальный подход. Социализация не исчерпывается адаптацией в социальной среде, а является творческой самоорганизацией личности, преобразованием себя, строится как деятельностная модель воспитания. В реальном педагогическом процессе и исследовании все эти подходы проявляются в комплексе. «Выделенные подходы в реализации понятия социализация в педагогике различаются характеристиками механизма превращения социального в психическое и соответствующего ему субъекта социализации» [41]. Решение проблемы социализации предполагает выяснение ее структуры. Рассматривая вопрос о содержании процесса социализации, ряд авторов выделяет несколько основных принципов, которые могут быть 21 |
Социологический подход. Социализация рассматривается как трансляция культуры от поколения к поколению, как общий механизм наследования, охватывающий стихийные взаимодействия и организационные воспитание и образование. Факторно-институциональный подход. Социализация определяется как совокупность (множественность, рассогласованность и некоторая автономность, а не жесткая иерархическая система) действия факторов, институтов и агентов социализации. Интеракционистский подход. Социализация в качестве важнейшей детерминативы предполагает межличностное взаимодействие, общение без которого невозможно становление личности и восприятия ею картины мира. Интериоризационный подход. Социализация представляет собой освоение личностью норм, ценностей, установок, стереотипов, выработанных обществом, в результате чего у него складывается система внутренних регуляторов, привычных форм поведения. Интраиндивидуальный подход. Социализация не исчерпывается адаптацией в социальной среде, а является творческой самоорганизацией личности, преобразованием себя, строится как деятельностная модель воспитания. В реальном педагогическом процессе и исследовании все эти подходы проявляются в комплексе. «Выделенные подходы в реализации понятия социализация в педагогике различаются характеристиками механизма превращения социального в психическое и соответствующего ему субъекта социализации». Решение проблемы социализации предполагает выяснение ее структуры. Рассматривая вопрос о возможных структурах процесса социализации, ряд авторов выделяет несколько основных принципов, которые могут быть положены в основу его структурирования: а) на основе наличия целенаправленности в различных элементах этой структуры; б) на основе |