Проверяемый текст
Габдрахманова, Рашида Габдельбакиевна; Педагогические условия социализации старшеклассников в школьных трудовых объединениях (Диссертация 2005)
[стр. 24]

Механизм процесса социализации можно представить как систему ' элементов с определенным принципом их взаимосвязи.
Элементами этой системы является с одной стороны индивид (внутренняя сторона системы), а с другой социализирующие факторы: семья, социальные институты, способы
материального производства, культура в целом (внешняя сторона системы).
Механизм социализации срабатывает при переводе требований внешней стороны системы общества в элементы внутренней структуры личности потребности, установки и т.д.
процесс итериоризации.
Одновременно происходит обратный процесс экстериоризации, превращение опыта личности в действие, поведение.
Механизмы
процесса социализации могут приводиться в действие целенаправленными средствами.
Г.В.Пичугина выделяет четыре из них: вопервых, норма, которую она определяет как главное средство социализации.
Действие социальных норм в качестве средства состоит в установлении .
типов общественно-значимого поведения, а также в установлении границ, в пределах которых индивидуальное поведение служит осуществлению целей общества.
Вторым средством называется эталон того, как должны выглядеть и вести себя люди, входящие в конкретную социальную среду.
Третье стереотип как
представление о чем-либо.
Они могут оказать на процесс социализации отрицательное (консерватизм мышления) или положительное (психологическое равновесие, умение принимать различные суждения) значение.
Четвертым средством автор выделяет стандартизацию и моду, которые выполняют роль регуляторов общежития членов конкретного общества
[101,87].
Выделяются универсальные механизмы социализации: традиционный, институциональный, стилизованный, межличностный, рефлексивный.
Традиционный механизм обеспечивает человеческому индивиду усвоение норм, эталонов поведения, взглядов на неосознанном уровне.
Эти нормы и взгляды характерны для его семьи и ближайшего окружения, их
24
[стр. 27]

выявление уровня значимости >1Х для школьников, включенных в конкретный социум.
Обязательными компонентами процесса социализации следует назвать субъект и объект.
Функцию субъекта в первую очередь выполняют факторы, институты и агенты социализации (т.е.
средства), следовательно, при таком контексте социализирующийся подросток выступает как объект социализации.
Однако субъект и объект находятся часто в состоянии глубокого противоречия,, так как личность, входя в систему социальных связей, не просто адаптируется в обществе, а может противостоять обществу, части тех жизненных коллизии, с которыми она (личность) сталкивается.
Таким образом, личность либо пытается идентифицировать себя с социальными воздействиями, либо противостоит им.
Поэтому мы можем сказать, что личность как объект несет в себе одновременно характеристики субъекта социализации; Основополагающим для* решения задач социализации в нашем исследовании является: понятие механизмов социализации и вопросы ее структурирования на основании механизмов.
Понятие механизм синтезирует другие понятия, описывает взаимодействие субъекта и объекта социализации, с помощью того или иного средства, тех или иных видов деятельности.
Например, по мнению Ж.Г.
Атаянц, механизм социализации может осуществляться в разнообразной деятельности.
Деятельностный подход предполагает, что социализация не есть механическое наложение готовой «формы» на индивида.
Индивид, являющийся объектом социализации выступает в то же время, как субъект социальной активности.
Отсюда следует, что процессы социализации будут происходить тем успешнее, чем активнее участие индивида в творческой, преобразовательной, общественной деятельности.
Механизм социализации можно представить как систему элементов с определенным принципом их взаимосвязи.
Элементами этой системы является с одной стороны индивид (внутренняясторона системы), а с другой социализирующие факторы: семья, социальные институты, способы


[стр.,28]

материального производства, культура в целом (внешняя сторона системы).
Механизм социализации срабатывает при переводе требований внешней стороны системы общества в элементы внутренней структуры личности потребности, установки и т.д.
процесс итериоризации.
Одновременно происходит обратный процесс экстериоризации, превращение опыта личности в действие, поведение.
Механизмы
социализации могут приводиться в действие целенаправленными средствами.
Б.А.
Титов выделяет четыре средства: вопервых, норма, которую он определяет как главное средство социализации.
Действие социальных норм в качестве средства состоит в установлении типов общественно-значимого поведения, а также в установлении границ, в пределах которых индивидуальное поведение служит осуществлению целей общества.
Вторым средством называется эталон того, как должны выглядеть и вести себя люди, входящие в конкретную социальную среду.
Третье стереотип, как
стандартизированное представление о чем-либо.
Они могут оказать на процесс социализации отрицательное (консерватизм мышления) или положительное (психологическое равновесие, умение принимать различные суждения) значение.
Четвертым средством автор выделяет стандартизацию и моду, которые выполняют роль регуляторов общежития членов конкретного общества.

Выделяются универсальные механизмы социализации: традиционный, институциональный, стилизованный, межличностный, рефлексивный.
Традиционный механизм обеспечивает человеческому индивиду усвоение норм, эталонов поведения, взглядов на неосознанном уровне.
Эти нормы и взгляды характерны для его семьи и ближайшего окружения, их
усвоение происходит неосознанно и они не всегда соответствуют общественно принятым.
Институциональный механизм осуществляется в процессе взаимодействия человека с институтом общества.
Они могут быть созданы специально для социализации индивида, а могут осуществлять

[Back]