|
усвоение происходит неосознанно и они не всегда соответствуют общественно принятым. Институциональный механизм осуществляется в процессе взаимодействия человека с институтами общества. Они могут быть созданы или специально для социализации индивида, или могут осуществлять социализирующее влияние попутно, выполняя свои главные функции. В процессе взаимодействия с различными институтами человек приобретает знания и опыт социально-одобряемого поведения, идентифицируя себя с различными предлагаемыми образцами. Стилизованный механизм действует в рамках определенной субкультуры и способствует формированию определенного стиля жизни. Под субкультурой понимается комплекс морально-психологических черт, особое поведение, которое свойственно людям определенного возраста. Межличностный механизм обеспечивает идентификацию социализируемого со значимыми для него людьми в процессе общения. Влияние всех вышеназванных механизмов может опосредоваться внутренним монологом (рефлексией), в которой индивид либо принимает, либо отвергает те или иные ценности, поэтому необходимо также рассматривать рефлексивный механизм социализации. Соотношение этих механизмов различно в зависимости от условий проживания, вида деятельности, в которой выступает социализируемый. И, наконец, структура процесса социализации может быть представлена в последовательности и стадиальности его протекания. Последовательность протекания процесса социализации характеризуется либо тремя последовательными стадиями: первичная (развитие ребенка), маргинальная (промежуточная или псевдоустойчивая социализация подростка), устойчивая (переход от юношества к взрослости); либо четырьмя: ранняя социализация, стадия обучения, социальная зрелость и стадия завершения жизненного цикла. Первая структура, учитывая ее 25 |
материального производства, культура в целом (внешняя сторона системы). Механизм социализации срабатывает при переводе требований внешней стороны системы общества в элементы внутренней структуры личности потребности, установки и т.д. процесс итериоризации. Одновременно происходит обратный процесс экстериоризации, превращение опыта личности в действие, поведение. Механизмы социализации могут приводиться в действие целенаправленными средствами. Б.А. Титов выделяет четыре средства: вопервых, норма, которую он определяет как главное средство социализации. Действие социальных норм в качестве средства состоит в установлении типов общественно-значимого поведения, а также в установлении границ, в пределах которых индивидуальное поведение служит осуществлению целей общества. Вторым средством называется эталон того, как должны выглядеть и вести себя люди, входящие в конкретную социальную среду. Третье стереотип, как стандартизированное представление о чем-либо. Они могут оказать на процесс социализации отрицательное (консерватизм мышления) или положительное (психологическое равновесие, умение принимать различные суждения) значение. Четвертым средством автор выделяет стандартизацию и моду, которые выполняют роль регуляторов общежития членов конкретного общества. Выделяются универсальные механизмы социализации: традиционный, институциональный, стилизованный, межличностный, рефлексивный. Традиционный механизм обеспечивает человеческому индивиду усвоение норм, эталонов поведения, взглядов на неосознанном уровне. Эти нормы и взгляды характерны для его семьи и ближайшего окружения, их усвоение происходит неосознанно и они не всегда соответствуют общественно принятым. Институциональный механизм осуществляется в процессе взаимодействия человека с институтом общества. Они могут быть созданы специально для социализации индивида, а могут осуществлять социализирующее влияние попутно, выполняя свои главные функции. В процессе взаимодействия с различными институтами человек приобретает знания и опыт социально-одобряемого поведения, идентифицируя себя с различными предлагаемыми образцами. Стилизованный механизм действует в рамках определенной субкультуры и способствует формированию определенного стиля жизни. Под субкультурой понимается комплекс морально-психологических черт, особое поведение, которое свойственно для людей определенного возраста. Межличностный механизм обеспечивает идентификацию социализируемого со значимыми для него людьми в процессе общения. Влияние всех вышеназванных механизмов может опосредоваться внутренним монологом (рефлексией), в которой индивид либо принимает, либо отвергает те или иные ценности, поэтому необходимо также рассматривать рефлексивный механизм социализации. Соотношение этих механизмов различно в зависимости от условий проживания, вида деятельности, в которой выступает социализируемый. И, наконец, структура процесса социализации может быть представлена на основе последовательности и стадиальности протекания. Последовательность протекания процесса социализации характеризуется гремя последовательными стадиями: первичная (развитие ребенка), маргинальная (промежуточная или исевдоустойчивая социализация подростка), устойчивая (переход от юношества к взрослости); либо четыре: ранняя социализация, стадия обучения, социальная зрелость и стадия завершения жизненного цикла. Первая структура, учитывая ее незавершенность, может быть дополнена еще двумя стадиями; социализация зрелого индивида и социализация пожилого. В структуре социализации некоторые авторы стадии заменяют фазами или ячейками (семья, дошкольные учреждения, школа, трудовые коллективы, пенсионный период). Каждая фаза (ячейка) характеризуется ведущим видом деятельности и решением определенных задач. Интересно, что в четвертой фазе |