|
Такая оптимальная форма организации труда, как школьное трудовое объединение, приводит к дальнейшему углублению ее социальной значимости, вносит изменения в сознание старшеклассников, оказывает положительное воздействие на их отношение к труду, создает условия для социализации. 1.3. Разновозрастное трудовое объединение к а к ф орм а эф ф ективной социализации сельски х ш к о л ьн и к о в До наших дней существенной основой бытия человека остается продуктивно-творческое общение. В принципе, в основе своей продуктивнотворческое общение остается неизменным как своеобразная константа в структуре общения. Оно имеет базовый характер по отношению ко всем другим видам общения, ибо ее порождает вечная (но существует человечество) потребность в выживании, в продуктах питания, одежде, жилище, средствах передвижения и т.д. И это человеческая потребность, сформировавшаяся на заре истории человека как вида. Суть дела в том, что производить люди могут только коллективно, в ассоциации потребителей. Поэтому общение не внешний по отношению к процессу производства человеческий феномен, а его фундаментальная основа. Даже для ребенка продуктивно-творческое общение является обязательным элементом его образования. Это не только игра и не только подражание взрослым, как это иногда полагают, а исходное социальнопедагогическое действие, приобщающее его к миру человеческих отношений и к конкретной форме их проявления в той или иной цивилизации. Не случайно классики всегда подчеркивали недопустимость игнорирования продуктивно-творческих самостоятельных действий ребенка, подмены их "подражанием". Так, Дж. Дьюи, основоположник американской системы образования, писал о том, что общим правилом является то, что никакая деятельность ребенка не должна зарождаться путем подражания [50]. Почин работы должен исходить от ребенка; модель или снимок с нее могут быть 58 |
ученического самоуправления способствует развитию общественнополитической и трудовой активности личности. В маленькой ячейке общества старшеклассники учатся не только работать, хозяйствовать, но и управлять общественными делами. Школьные трудовые объединения старшеклассников позволяют старшекласснику особенно четко осознать социальное значение труда рабочего. Школьные трудовые объединения старшеклассников призваны быть средой, где потребность старшеклассника участвовать в созидательной жизни, его мечты в социально значимом труде соединяются с нуждой предприятия в нем, завтрашнем рабочем. Выполнение производствешшгх работ в коллективе есть благо, способствующее повышению ответственности юных граждан за результаты своего труда. И, наконец, только в коллективном труде возможно вооружить старшеклассников экономическими и социальными знаниями, необходимыми им потому, что внутри предприятия все больше утверждаются новые экономические отношения. Такая оптимальная форма организации труда, как школьное трудовое объединение старшеклассников, приводит к дальнейшему углублению ее социальной значимости, вносит изменения в сознание старшеклассников, оказывает положительное воздействие на их отношение к труду, создает условия для социализации. |