|
школьных трудовых объединениях, организуемых Центром труда и занятости, работа в других трудовых объединениях, бережное и умелое использование орудий труда, участие на выставках, ярмарках и т .д .). На основании уровневой дифференциации данных показателей были определены четыре уровня социализации старшеклассников высокий, средний, низкий и очень низкий (таблица 5). 81 Таблица 5 Динамика уровня социализации старшеклассников Результаты опытно-экспериментальной работы Испытуемые Время измерен ИЯ Уровень социализации старшеклассников Очень низкий Низкий Средний Высокий Абс. % Абс. % Абс. % Абс. % Экспериментальная группа 1 (X кл. 38 чел.) Начало 1 0 26,3 26 68,4 2 5,3 0 0 Конец 0 0 27 71Д 1 0 26,3 1 2 , 6 Контрольная группа 1 (X кл. 41 чел.) Начало 1 1 26,8 27 65,9 3 7,3 0 0 Конец 7 17,1 29 70,7 5 1 2 , 2 0 0 Экспериментальная группа 2 (XI кл. 45 чел.) Начало 7 15,6 34 75,5 4 8,9 0 0 Конец 0 0 30 66,7 14 31,1 1 2 , 2 Контрольная группа 2 (XI класс 44 чел.) Начало 6 13,6 34 77.3 4 9,1 0 0 Конец 11,4 33 75 13,6 0 0 Экспериментальные группы 1 2 (Х-Х1 кл. 83 чел.) Начало 17 20,5 60 72,3 6 7,2 0 0 Конец 0 0 57 71,1 24 26,5 2 2,4 Контрольные группы 1-2 (Х-Х1 кл. 85 чел.) Начало 17 2 0 61 71,8 7 8 , 2 0 0 Конец 1 2 14,1 62 72,9 1 1 12,9 0 0 В качестве методики статистической обработки была использована процедура сравнения двух выборочных средних по их доверительным интервалам. Для этого в качестве шкалы измерения уровней социализации была использована количественная логарифмическая шкала Лайкерта. Сравнение выборочных средних для контрольных и экспериментальных |
-деятельностный (умения работай» над тиорческим проектом (индивидуально и в коллективе), проявляя творческий подход, умение работать е компьютером, самостоятельность, активное! ь, дисциплинированность, ответственность, щетинное участие в общественной ж ижи школы, работа на пришкольном участке (летняя отработка), работа в школьных трудовых объединениях, организуемых Центром труда и занятоеги, работа в других трудовых объединениях, бережное и умелое использование орудий труда, участие на выставках, ярмарках и т.д. ). На основании уровневой дифференциации данных показателей были определены четыре уровня социализации старшеклассников высокий, средний, низкий и очень низкий. Итоговые данные о динамике уровня социализации старшеклассников представлены в таблице 13. В качестве методики статистической обработки была использовала процедура сравнения двух выборочных средних по их доверительным интервалам. Для этого в качестве шкалы измерения уровней социализации была использована количественная логарифмическая шкала Лайкерта (см. Приложение). Сравнение выборочных средних для контрольных и экспериментальных ф упп после проведения формирующего эксперимента показало их убедительные статистические различия, что позволило сделать вывод о том, что экспериментальная система социализации старшеклассников в школьных трудовых объединениях эффективна. Данные сравнительною анализа показывают, что динамика прироста измеряемых показателей в экспериментальных группах была значительно более высокой по сравнению с контрольными. К концу эксперимента старшеклассники стали более самостоятельными, дисциплинированными, ответственными, стали более активно участвовать в разнообразной трудовой деятельности, в общественной жизни школы, творчески решать проблемы, стали ценить труд окружающих их людей, стали строить на будущее реальные планы, еще больше стали ценить семыо. 171 Приложение 6 Статистическая обработка результатов ж е перимента В качестве методики статистической обработки была использована процедура* сравнения двух выборочных средних по их доверительным интервалам (Методика комплексного эксперимента/Под ред. А.А.Кирсанова АПН СССР-М., 1988.). Перевод качественных данных измерения уровней социализации старшеклассников в школьных трудовых объединениях в количественные осуществлялся по методике шкалы Лайкерта; Для этого мы с четырехбальной качественной шкалы (очень низкий, низкий, средний, высокий) перешли в количественную двадцатибальную шкалу измерения по которой осуществлялись все текущие измерения: Очень низкий Низкий Средний Высокий; •Ы § L/» 6 ! 7 8 ¡9 10 1 11 1 12 13 14 15 . —J— * 16 117 1 18j !_—_!__ . .1. ...... 19 20; Для нахождения выборочных средних контрольных и экспериментальных групп используем таблицу, приведенную ниже. Данные таблиц представлены на рисунках в следующей последовательности: контрольные и экспериментальные группы в начале эксперимента; контрольные группы-в начале и в конце эксперимента: экспериментальные группы в начале и в конце эксперимента; контрольные и экспериментальные группы в конце эксперимента. |