|
137 могут быть осуждены коллективным мнением и законом; самоутверждении среди сослуживцев своими делами, и др. Существует другое систематизированное представление мотивов, выделяя в них личностные и ситуационные1 (См. табл. 11). Таблица 11. Классификация мотивов (по А.А.Деркач) Личностные мотивы Ситуационные мотивы Социально-ценностные мотивы: социальная ценность и важность труда; престиж профессии в глазах окружающих; уверенность в перспективе, росте квалификации; нравственные мотивы По степени сложности: простые (на физиологическом уровне); сложные (осознание целей действия) Мотивы сотрудничества: устремлённость к коллективным целям; мотивы сплочения и взаимопомощи; мотивы психологического комфорта; мотивы коллективного признания; мотивы самоутверждения По силе и уровню сознательности: осознанные; неосознанные Профессиональные мотивы достижения: интерес к профессии; стремление к творчеству и инициативе; заинтересованность в совершенствовании своего мастерства; стремление к расширению кругозора; удовлетворённость выбранной профессией; стремление к руководству; стремление к расширению сферы своего влияния По силе значимости: актуализированные мотивы; неактуализированные мотивы Утилитарные мотивы: заинтересованность в оплате; удовлетворённость бытовыми условиями; стремление к улучшению условий службы; стремление к карьере, к престижу; и т.д. М., 1994; Мощенко А.В. Формирование психологической готовности суворовцев к обучению в ВВУЗахВС: Дис...канд.психол. наук. М.,1993. 1 Деркач А.А., Орбан Л.Э. Акмеологические основы становления психологической и профессиональной зрелости личности. М., 1995. |
становки, её динамичностью, сложностью и т.п. К третьей группе относятся мотивы возникающие под прямым требованием старших начальников выполнить поставленную задачу. Выделяют так же общие социальные и частные мотивы, как проявление актуализируемых в конкретной ситуации потребностей . Основные из них раскрываются в стремлении добросовестно выполнять все приказы и распоряжения командиров и начальников; получении морального одобрения своих поступков и действий со стороны командиров и товарищей по службе; осознание себя как человека, выполняющего особую социально значимую деятельность, которая отличает его самого и его сослуживцев от остальных членов общества и других военнослужащих; в одобрении поступков и выделении личных заслуг перед Родиной; следование традициям части, подразделения, вида войск, восстановление традиций русского воинства, возвращение к вере и национальное возрождение; стремление не допускать поступков и действий, которые могут быть осуждены коллективным мнением и законом; самоутверждении среди сослуживцев своими боевыми и служебными делами, и др. Существует другое систематизированное представление мотивов военнослужащих, выделяя в них личностные и ситуационные" (См. табл. 2.3.1). Н.Ф.Феденко рассматривал мотивы как один из важнейших компонентов психологии личности воина. В процессе своего исследования он пришел к выводу, что положительные мотивы деятельности воинов являются не только целью воспитания, но и предпосылкой его профессионального успеха . М.И.Дьяченко, проводя психологический анализ боевой деятельности военнослужащих, также исследовал роль мотивов в её структуре. Им была вы112 1Анцупов А.Я. Влияние трудных ситуаций на эффективность деятельности война-оператора. М..1986.; Караяни А.Г. Психологическое обеспечение боевой деятельности личного состава частей Сухопутных войск в локальных конфликтах. М., 1998. "Деркач А.А., Орбан Л.Э. Акмеологичеекие основы становления психологической и профессиональной зрелости личносги. М., 1995. 3 Феденко Н.Ф., Епьчаниноп 11.Г. Некоторые проблемы военной психологии. М., 1974. явлена устойчивая зависимость морально-психологической готовности к боевым действиям от уровня развития их мотивов . Таблица 2.3.1 Акмеологическое представление мотивации военнослужащего Личностные мотивы Ситуационные мотивыТ1 Социально-ценностные мотивы: По степени сложности: социальная ценность и важность воинского труда; престиж профессии в глазах окружающих; уверенность в перспективе, росте квалификации; гражданские мотивы; нравственные мотивы; простые (на физиологическом уровне); сложные (осознание целей действия); Мотивы сотрудничества: устремлённость к коллективным целям; мотивы сплочения и взаимопомощи; мотивы психологического комфорта; мотивы коллективного признания; мотивы самоутверждения; По силе и уровню сознательности: осознанные; неосознанные; Военно-гюосЬессиональные мотивы достижения: интерес к профессии; стремление к творчеству и инициативе; заинтересованность в совершенствовании воинского мастерства: стремление к расширению кругозора; удовлетворённость выбранной профессией; стремление к руководству; стремление к расширению сферы своего влияния; По силе значимости: актуализированные мотивы; неактуализированные мотивы; Утилитарные мотивы: заинтересованность в оплате; удовлетворённость бытовыми условиями; стремление к улучшению условий службы; стремление к карьере, к престижу; и т.д. Л.Ф.Железняк, изучая формирование военно-профессиональной направленности личности курсантов и офицеров, выявил роль мотивов в её структуре, уточнил формы их проявления и разработал подходы к их классификации. Именно им была обоснована идея о том, что система мотивов является стержнем военно-профессиональной направленности. Э.П.Утлик исследуя мотивы признания авторитета офицера в процессе осуществления им руководства курсантским подразделением, выявил, что одним из основных условий эффективности руководства учебным процессом является знание обучающим мотивов 1Дьяченко М.И. Морально политическая и психологическая подготовка курсантов// Основы психологии и педагогики высшей военной школы. М.: ВПА, 1975. |