|
138 Н.Ф.Феденко рассматривал мотивы как один из важнейших компонентов психологии личности. В процессе своего исследования он пришел к выводу, что положительные мотивы деятельности являются не только целью воспитания, но и предпосылкой профессионального успеха1. М.И.Дьяченко, проводя психологический анализ боевой деятельности, также исследовал роль мотивов в её структуре. Им была выявлена устойчивая зависимость морально-психологической готовности к боевым действиям от уровня развития их мотивов2. Л.Ф.Железняк, изучая формирование военно-профессиональной направленности личности командиров, выявил роль мотивов в её структуре, уточнил формы их проявления и разработал подходы к их классификации. Именно им была обоснована идея о том, что система мотивов является стержнем военно-профессиональной направленности3. Э.П.Утлик исследуя мотивы признания авторитета руководителя в процессе осуществления им руководства курсантским подразделением, выявил, что одним из основных условий эффективности руководства учебным процессом является знание обучающим мотивов обучения курсантов4. Это положение является очень важным и для данного исследования. В нашей работе были выявлены следующие основные аспекты мотивации руководителей СПФ: структура мотивации; 1 Феденко Н.Ф., Ельчанинов П.Е. Некоторые проблемы военной психологии. М.,1974. 2 Дьяченко М.И. Морально политическая и психологическая подготовка курсантов// Основы психологии и педагогики высшей военной школы. М.: ВПА, 1975. 3 Железняк Л.Ф. Военно-профессиональная направленность личности советского офицера, её формы и развитие. Автореф. дис...д-ра психол. наук. М.,1982. 4 Утлик Э.П. Учет психологических факторов в руководстве личным составом воинского подразделения: Дис...канд.психол. наук. М.,1997. |
Ill 2.3. Анализ влияния мотивации на эффективность служебно-боевой деятельности командира подразделения. Системообразующим элементом структуры деятельности являются потребности и мотивы. Этот структурный элемент формируется и развивается в ходе профессиональной подготовки и фактически разворачивающейся деятельности, когда командиру подразделения приходится преодолевать трудности в деятельности , испытывая борьбу мотивов и осуществлять сознательный выбор тех мотивов, которые имеют позитивную социальную направленность. Мотивация рассматривается как вся совокупность мотивов, побуждающих человека к достижению цели действия и деятельности . Анализ деятельности командира подразделения требует изучения мотивов действий в каждой конкретной ситуации СБД. В исследовании можно применить, опираясь на теоретические подходы, приводимые многими авторами3, классификацию мотивов по трём основаниям: по происхождению (наследственные и приобретённые); по характеру деятельности, к которой эти мотивы побуждают личность; по степени их зависимости от уровня осознания цели (социально-нравственный критерий мотивации). В исследованиях военных психологов , выделяется несколько групп мотивов. К первой группе относятся мотивы, определяемые особенностями личности военнослужащего, идейными установками, эстетическими потребностями и идеалами, общим отношением к своему долгу, к своим командирам и начальникам. Ко второй группе относятся мотивы, порождаемые характером об1 Волковицкий Г'.А. Формирование мотивации профессионального самосовершенствования офицеров: Дис...канд.психол.наук. М.,1994.; Ковалёв В.И. Мотивы поведения и деятельности// Отв. ред. А.А.Бодалев. М.: Наука, 1988. “ Дьяченко М.И. Морально политическая и психологическая подготовка курсантов// Основы психолог ии и педагогики высшей военной школы. М., 1975.; Хеккаузен X. Мотивация и деятельность: В 2 т. М., 1986. 3 Ковалёв В.И. Гам же; Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996. Агеев Б. А. Мотивационная готовность молодых офицеров к военно-профессиональной деятельности: Дис... канд.психол.наук. М.,1994.; Волковицкий Г.А. Формирование мотивации профессионального самосовершенствования офицеров: Дис...канд.психол.наук. М.. 1994.; Мощенко А. В. Формирование психологической готовности суворовцев к обучению в ВВУЗах ВС: Дис...канд.психол. наук М.. 1993. явлена устойчивая зависимость морально-психологической готовности к боевым действиям от уровня развития их мотивов . Таблица 2.3.1 Акмеологическое представление мотивации военнослужащего Личностные мотивы Ситуационные мотивыТ1 Социально-ценностные мотивы: По степени сложности: социальная ценность и важность воинского труда; престиж профессии в глазах окружающих; уверенность в перспективе, росте квалификации; гражданские мотивы; нравственные мотивы; простые (на физиологическом уровне); сложные (осознание целей действия); Мотивы сотрудничества: устремлённость к коллективным целям; мотивы сплочения и взаимопомощи; мотивы психологического комфорта; мотивы коллективного признания; мотивы самоутверждения; По силе и уровню сознательности: осознанные; неосознанные; Военно-гюосЬессиональные мотивы достижения: интерес к профессии; стремление к творчеству и инициативе; заинтересованность в совершенствовании воинского мастерства: стремление к расширению кругозора; удовлетворённость выбранной профессией; стремление к руководству; стремление к расширению сферы своего влияния; По силе значимости: актуализированные мотивы; неактуализированные мотивы; Утилитарные мотивы: заинтересованность в оплате; удовлетворённость бытовыми условиями; стремление к улучшению условий службы; стремление к карьере, к престижу; и т.д. Л.Ф.Железняк, изучая формирование военно-профессиональной направленности личности курсантов и офицеров, выявил роль мотивов в её структуре, уточнил формы их проявления и разработал подходы к их классификации. Именно им была обоснована идея о том, что система мотивов является стержнем военно-профессиональной направленности. Э.П.Утлик исследуя мотивы признания авторитета офицера в процессе осуществления им руководства курсантским подразделением, выявил, что одним из основных условий эффективности руководства учебным процессом является знание обучающим мотивов 1Дьяченко М.И. Морально политическая и психологическая подготовка курсантов// Основы психологии и педагогики высшей военной школы. М.: ВПА, 1975. 114 lобучения курсантов . Это положение является очень важным и для данного исследования. В нашей работе были выявлены основные аспекты формирования мотивации командиров подразделений. Ими являются: структура мотивации; динамика мотивов в процессе подготовки к деятельности и в ходе ее реализации; влияние мотивации на результаты СБД; наличие факторов, влияющих на мотивацию командира подразделения; возможности влияния на формирование и развитие мотивации к СБД. Одним из предположений в исследовании было представление от том, что невысокая эффективность СБД, в том числе, связана с недостаточной сформированностью той части мотивационной структуры личности офицера, которая содержит мотивы профессиональной деятельности. Для исследования данной гипотезы, на основе подхода разработанного А.Г.Марковой, была применена адаптированная методика выявления структуры мотивов, связанных с профессиональной деятельностью . Содержание методики включало: написание и последующий анализ сочинений командиров на тему “Что мне нравится в работе командира”, беседы с командирами подразделений, заполнение анкет с ранжировкой ведущих мотивов СБД, бланков МПДО и др. Структуру мотивов можно представить в следующем виде (См. рис. 2.3.1). Постоянно действующие мотивы Мотивы командира подразделения Мотивы предназначения профессии Т Мотивы профессиональной деятельности Мотивы проявления личности командира подразделения в СБД Ситуацио)1ные мотивы Мотивы профессионального общения Рис. 2.3.1. Схема структуры мотивов командира подразделения в СБД. 1Железняк Л.Ф. Военно-профессиональная направленность личности советского офицера, её формы и развитие. Автореф. дис...д-ра психол. наук. М.,1982.; Утлик Э.П. Учет психологических факторов в руководстве личным составом воинского подразделения: Дис...канд.психол. наук. М., 1997. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996. |