|
151 ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ЭФФЕКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ СПАСАТЕЛЬНОПОЖАРНОГО ФОРМИРОВАНИЯ 3.1. Моделирование в подготовке руководителя спасательнопожарного формирования к деятельности при ликвидации чрезвычайной ситуации Проведенный анализ теоретических источников показывает, что в психологии разработано несколько подходов к проблеме повышения эффективности деятельности, которые можно свести к таким трём группам взглядов: 1) повышение эффективности деятельностью представляется через призму «деятельность учение», которая направлена на постепенный рост профессиональных знаний и умений за счёт формирования определённой системы отношений между субъектом и предметно-объектной сферой труда. (Л.С.Выготский, П.Я.Гальперин, В.В.Давыдов, И.И.Ильясов, Н.А.Менчинская, Н.Н.Нечаев, Н.Ф.Талызина и др.); 2) процесс повышения эффективности деятельности рассматривается как компонент и результат самой профессиональной деятельности (Б.Ф.Ломов, A.К.Маркова, Ю.Л.Поваренков, А.И.Подольский, Д.В.Шадриков и др.); 2) повышение эффективности деятельности представлено как специально организованная деятельность субъектов труда. Ее предметом являются основания собственно профессиональной деятельности, а процесс представляет собой её моделирование. (Н.Г.Алексеев, О.С.Анисимов, П.В.Баранов, B. С.Дудченко, Ю.Н.Емельянов, В.П.Зинченко, М.М.Лебедева, Л.А.Петровская, Н.С.Пряжников, Г.П.Щедровицкий и др.). Реализация психологических условий эффективной деятельности |
140 3.2. Пути повышения эффективности подготовки командира подразделения к служебно-боевой деятельности. Требованием к изменению, совершенствованию или оптимизации сложившейся системы подготовки к какой либо деятельности всегда выступали изменения либо в её результатах, как правило, в сторону ухудшения, либо когда условия, в которых разворачивается данная деятельность существенно изменились, и прежний результат перестал удовлетворять заказчика этой деятельности. В нашем случае можно зафиксировать и то и другое. Исходным положением нашей гипотезы о совершенствовании СБД командира подразделения является предположение о возможности повышения их профессионализма на основе применения в подготовке методов планомерного формирования умственных действий и предварительной психологической подготовки. В психологии разработано несколько подходов к проблеме повышенияs •»*** • а -ш . эффективности деятельности, которые можно свести к таким трём группам5 Р С I I I * ' • • I • ► ■ ¥*. *11 I взглядов: •* р w* I В первой группе повышение эффективности деятельностью представляется через призму “деятельность учение”, которая направлена на постепенный рост профессиональных знаний и умений за счёт формирования определённой системы отношений между субъектом и предметно-объектной сферой труда. (Л.С.Выготский, П.Я.Гальперин, В.В.Давыдов, И.И.Ильясов, Н.А.Менчинская, Н.Н.Нечаев, Н.Ф.Талызина и др.); L Во второй группе процесс повышения эффективности деятельности рассматривается как компонент и результат самой профессиональной деятельности (Б.Ф.Ломов, А.К.Маркова, Ю.Л.Поваренков, А.И.Подольский, Д.В.Шадриков и др.). \ В третьей группе повышение эффективности деятельности представI . лено как специально организованная деятельность субъектов труда. Ее предметом являются основания собственно профессиональной деятельности, а процесс представляет собой её моделирование. (Н.Г.Алексеев, О.С.Анисимов, |