168 процессом формирования рассматриваются как средство и условия достижения высокого уровня овладения деятельностью. Рабочим методом здесь часто выступает методика планомерного формирования умственных действий П.Я.Гальперина. Данный подход был применен как средство реализации психологических условий эффективной подготовки и деятельности руководителей СПФ в чрезвычайных ситуациях. Анализ показал, что для привития им твердых навыков и повышения эффективности профессиональной и психологической подготовки необходимо дать обучаемым четкие ориентиры по выполнению соответствующих действий, которые должны обеспечить безошибочность действий каждого члена СПФ от начала ликвидации ЧС и до её окончания. Выявление таких ориентиров оказалось возможным на основании психологического изучения деятельности с помощью метода последовательной динамической ее оценки. Данные, полученные в результате анализа и обобщения этой деятельности, а также анализ основных руководящих документов, позволили определить требования, предъявляемые к личному составу СПФ в целом, и к руководителю СПФ в частности. На этом основании была разработана модель деятельности руководителя СПФ при ликвидации ЧС. Эта модель представлена на схеме ориентировочной основы действий обучаемых учебно-тренировочной карте. Такая модель призвана обеспечить безошибочность усвоения знаний по выполнению руководителями СПФ нужных и безошибочных действий от начала и до конца их освоения. Данная практика обучения специалистов основана на концепции поэтапного формирования умственной деятельности путем перевода внешней «материальной» деятельности во внутренний, умственный план, разработанной П.Я.Гальпериным. Обучение в рамках этой теории призвано обеспечить прирост эффективности определенной профессиональной деятельности за счет |
пешного обучения принятия решения на бой". В основе формирования целей боевой деятельности лежит решение проблемных учебно-боевых задач, в которых эти цели представляются в материализованных формах. Решение таких задач, моделирование операциональных компонентов психологической структуры, выявление ориентировочной основы деятельности, разработка ее схемы и управление процессом формирования рассматриваются как средство и условия достижения высокого уровня овладения боевой деятельностью. Рабочим методом здесь часто выступает методика планомерного формирования умственных действий П.Я.Гальперина. Данный подход и был избран в качестве основного в решении задачи поиска путей повышения эффективности подготовки командира подразделения частей оперативного назначения ВВ МВД России к СБД в экстремальных ситуациях. Анализ СБД подразделений и частей оперативного назначения ВВ МВД России, осуществленный в основном на базе МО ВВ МВД России, показал, что для привития им твердых навыков СБД и повышения эффективности профессиональной и психологической подготовки необходимо дать обучаемым четкие ориентиры по выполнению соответствующих действий, которые должны обеспечить безошибочность действий каждого военнослужащего подразделения от начала выполнения СБЗ и до её окончания. “Психологическая подготовка направлена на то, чтобы человек сумел выжить в самой сложной ситуации. Выжить и выполнить приказ . Выявление таких ориентиров оказалось возможным на основании психологического изучения СБД с помощью метода последовательной динамической ее оценки. Данные, полученные в результате анализа и обобщения этой 1Железняк Л.Ф. Военно-профессиональная направленность личности советского офицера, её формы и развитие. М.: ВПА, 1982.; Феденко Н.Ф. Проблемы направленности личности в советской военной психологии// Груды академии №41. М.: ВПА, 1963. Сьедин С.И. Формирование психологической структуры боевой деятельности у воиновспециалистов в ходе изучения современной военной техники: Дис...д-ра психол.наук М., 1984. деятельности с использованием МПДО, а также анализ основных руководящих документов по организации СБД ВВ МВД России, позволили определить требования предъявляемые к военнослужащим ВВ в целом, и к командиру подразделения в частности. На этом основании была разработана модель СБД командира подразделения ВВ при выполнении СБЗ в экстремальных ситуациях. Эта модель представлена на схеме ориентировочной основы действий обучаемых учебно-тренировочной карте (УТК см. приложение 14). Такая модель призвана обеспечить безошибочность усвоения знаний по выполнению обучаемыми командирами подразделений нужных и безошибочных действий от начала и до конца их освоения. Данная практика обучения специалистов основана на концепции поэтапного формирования умственной деятельности путем перевода внешней материальной” деятельности во внутренний, умственный план, разработанной П.Я.Гальпериным. Обучение в рамках этой теории призвано обеспечить прирост эффективности определенной профессиональной деятельности за счет преодоления объективно имеющихся психологических трудностей и противоречий в обучении действиям путем проб и ошибок. При этом считается, что ошибки у обучаемого не только неизбежны, но и необходимы. Психологический механизм этого метода приблизительно таков: у обучаемого вначале образуются и закрепляются условные нервные связи с ошибочными действиями, а затем они, постепенно, разрушаются (в процессе дальнейшего обучения) и на их месте образуются новые, правильные условные нервные связи . Но ошибочные действия, при этом, могут долго не замечаться самим обучаемым, а раз так, то здесь достаточно высока вероятность что ошибочные условные нервные связи станут более устойчивыми, т.е. образуется динамический стереотип. В исследовании П.А.Корчемного убедительно доказано, что не смотря на то, что под влиянием обучающего, его замечаний и поправок, ошибочные действия у В.Чевризов “Наш спецназ готовит универсальных солдат”// Братишка. 2000г. №11 (35). С.8. “ Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий// Исследования мышления в советской психологии. М., 1966. |