|
183 чрезвычайной ситуации это результат предвидения условий и факторов, в которых руководителю СПФ, возможно, придется выполнять возложенные на него обязанности в ходе ликвидации ЧС. Это оценка своей подготовленности к преодолению трудностей ЧС и своих возможностей осуществить её с положительными результатами. Поэтому при оценке психологической готовности необходимо иметь в виду, что показателями, являющимися предметом непосредственного психологического изучения являются: а) внешние показатели: сам процесс деятельности руководителя СПФ в ходе реальной ЧС или в моделируемых условиях (скорость, уверенность, точность, своевременность, безошибочность и целесообразность действий и движений); результаты деятельности в условиях приближенных к реальным; характер общения руководителя СПФ с подчиненными в моделируемых ситуациях (взаимопомощь, мобилизация, способы самоутверждения); поведение руководителя в ходе преодоления трудностей ЧС (его соответствие нормам права, требованиям начальства, складывающейся обстановке, проявление выдержки и самообладания); речь руководителя СПФ (ее содержание, смысл, выражаемая уверенность или сомнение, ее понятийный аппарат); особенности лицевой экспрессии и пантомимики (собранность, сосредоточенность, своевременная и точно скоординированная реакция на полученную команду или сигнал, на изменение текущей ситуации); б) внутренние показатели: мотивы и установки, отражающие необходимость и возможность преодолевать трудности чрезвычайных ситуаций и выполнить поставленную задачу (интересы, желания, стремления и т.д.); взгляды и убеждения, отражающие интеллектуальную оценку руководителем СПФ своей готовности преодолеть трудности и качественно |
160 пляются в сознании, становятся устойчивыми побудителями профессиональной деятельности. В процессе познания и преодоления возможных трудностей, при социальной значимости учебной деятельности, идет постоянное усвоение знаний, навыков и умений, формирование психологической устойчивости. Даваемая командиру подразделения при обучении и подготовке информация и приобретаемый ими опыт усваиваются в процессе тренировок и практической служебно-боевой деятельности. Происходит выработка и закрепление необхо-I димых качеств для эффективного выполнения СБЗ. Результаты исследований проблемы психологии деятельности позволяют сделать вывод о том, что готовность это неуклонно упрочивающееся явление. Следовательно существует возможность оказывать корректирующее воздействие на сам процесс формирования и поддержания готовности. По нашему мнению: психологическая готовность это результат предвидения условий и факторов, в которых командиру подразделения, возможно, придется выполнять возложенные на него СБЗ. Это оценка своей подготовленности к преодолению трудностей СБД и своих возможностей осуществить её с положительными результатами. Поэтому при оценке психологической готовности необходимо иметь в виду, что показателями, являющимися предметом непосредственного психологического изучения являются: а) внешние показатели: * сам процесс деятельности командира подразделения в ходе реальной СБД или в моделируемых условиях (скорость, уверенность, точность, своевременность, безошибочность и целесообразность действий и движений); * результаты деятельности в условиях приближенных к реальным; * характер общения командира подразделения с подчиненными в ходе обучения в моделируемых ситуациях (взаимопомощь, увлекаемость, мобилизация, способы самоутверждения); * поведение офицера в ходе преодоления трудностей СБД (его соответствие нормам права, УБС, требованиям командования, складывающейся обстановке, проявление твердых выдержки и самообладания); * речь командира подразделения (ее содержание, смысл, вы 161 M u ражаемая уверенность или сомнение, ее понятииныи аппарат, позволяющий вскрыть истинные мотивы деятельности офицера); * особенности лицевой экспрессии и пантомимики (собранность, сосредоточенность, своевременная и точно скоординированная реакция на полученную команду или сигнал, на изменение текущей ситуации СБД); б) внутренние показатели: * мотивы и установки, отражающие необходимость и возможность преодолевать трудности ситуаций СБД и выполнить поставленную задачу (интересы, желания, стремления и т.д.); * взгляды и убеждения, отражающие интеллектуальную оценку командиром подразделения своей готовности преодолеть трудности и качественно выполнить СБЗ; * особенности познавательной сферы, отражающие содержание, последовательность и оценку трудностей, которые необходимо преодолевать в целях качественного выполнения СБЗ; * особенности эмоционально-волевой сферы, отражающие интенсивность и длительность переживании, решимость намерении и действии. Все эти общие показатели психологической готовности к успешной деятельности формируются и проявляются в ходе отработки командирами подразделений конкретных ситуаций СБД, моделируемых во время подготовки в пункте постоянной дислокации части форм ния психологической готовности командира подразделения к СБД, представляется сложным комплексом организационных, воспитательных, индивидуальноличностных и деятельностных паттернов, можно сделать предположение, что психологическая готовность командира к СБД представляет собой системное состояние психологических ресурсов личности (отдельных психических процессов, свойств, состояний, образований), обеспечивающих регуляцию СБД перед началом выполнения СБЗ, в ходе их выполнения и после их завершения. Для эффективной подготовки командиров подразделений (процесса) и для обретения уверенности в их качественной подготовленности (результата) |