|
188 оборудования, проверяются навыки действий при ликвидации ЧС и т.п.); необходимым представляется регулярное проведение социальнопсихологического тренинга в составе СПФ; тематика и содержание тренинга должны определяться требованиями к сработанности и слаженности СПФ и в конечном итоге необходимостью сплочённости СПФ в ходе ликвидации ЧС. Кроме предложенного варианта мероприятий подготовки руководителей СПФ к действиям в чрезвычайных ситуациях возможны и другие. Так же, представляется необходимым дополнить обязанности ряда должностных лиц СПФ, кто по роду своей деятельности должен организовывать и нести ответственность за подготовку СПФ в целом. Данные дополнения не должны носить назидательного характера, а помогать субъектам подготовки организовывать деятельность конкретных должностных лиц. Стимулировать данных руководителей на рачительное использование всех имеющихся возможностей для организации эффективной предварительной подготовки руководителей к ЧС. Таким образом, становление психологической готовности руководителя СПФ к деятельности при ликвидации ЧС представляется важным психологическим условием её эффективности и целесообразно в ходе профессиональной и психологической подготовки. В рамках теории П.Я.Гальперина, посвященной формированию ориентировочной основы действий осуществляется подготовка многих специалистов. Данный подход реализовал себя и в рамках нашего исследования, воплотившись в создании пакета учебно-тренировочных карт для обучения руководителей СПФ практике безошибочных действий в ходе ликвидации ЧС. Процессу становления готовности к ликвидации ЧС окажет большую помощь продуманная программа психологической и профессиональной подготовки руководителей СПФ. Он включает подготовку на полигонах, в учебных аудиториях, спортивном зале, использование возможностей самого |
165 t* A 4 . * в стрелковых тирах и на стрельбищах производить обучение офицеров приёмам применения оружия и меткой стрельбе; на полигонах и учебных городках проводить тренировки в командовании подразделениями офицерами в условиях максимально приближенных к служебно-боевым. В ходе занятий отрабатывать действия командиров подразделений в моделируемых ситуациях, постепенно усложняя их и переходя от ориентировочном основы действии полного типа к неполного и в дальнейшем к автоматическому выполнению основных мероприятий СБД. Особое внимание необходимо уделять реакциям офицера на вводимые в ситуации действия психогенных факторов и изменения в условия протекающей СБД. 2.2 Подготовка офицеров в своих подразделениях: осуществляется в период подготовки подразделения (части) к выполнению СБЗ, а так же в ходе практического осуществления СБД; в подразделении (части) отрабатываются вопросы, связанные с взаимодействием всех военнослужащих (установление связи, передача и прием информации по радио и визуально, использование специальных средств и оборудования, проверяются навыки действий военнослужащего при выполнении СБЗ и т.п.); необходимым представляется регулярное проведение социальнопсихологического тренинга в составе подразделения; тематика и содержание тренинга должны определяться требованиями к сработанности и слаженности подразделения и в конечном итоге необходимостью сплочённости подразделения в ходе выполнения СБЗ. Кроме предложенного варианта мероприятий подготовки командиров подразделений ВВ к действиям в экстремальных ситуациях возможны и другие. Так же, представляется необходимым дополнить обязанности ряда должностных лиц подразделений и частей ВВ МВД России, кто по роду своей служебной деятельности должен организовывать и нести ответственность за и подготовку командиров подразделений в целом. Данные дополнения не должны носить назидательного характера, а помогать субъектам процесса боевой и общественно-государственной подготовки организовывать деятельность штаба и конкретных должностных лиц. Стимулировать данных руководителей на рачительное использование всех имеющихся возможностей для организации эффективной предварительной подготовки офицеров к СБД. Представляется, что такие дополнения возможно внести в обязанности командира части; заместителя командира части по воспитательной работе; начальника штаба (НШ); старшего помощника НШ; офицера отдела (группы) воспитательной работы, исполняющего обязанности психолога части; командира подразделения и других офицеров. Таким образом, процесс становления психологической готовности командира подразделения к СБД представляется возможным в ходе предварительной профессиональной и психологической подготовки. Проблема повышения эффективности воинской деятельности всегда была в поле зрения психологии, которая предлагала достаточное количество вариантов осуществления прироста эффекта в ходе обучения и воспитания военнослужащих. Наиболее известными подходами к процессу подготовки войск являются: ассоциативно-рефлекторная теория обучения; теория проблемнодеятельностного обучения; теория программированного обучения; теория поэтапного формирования умственных действий и понятий. В рамках теории П.Я.Гальперина, посвященной формированию ориентировочной основы действий осуществляется подготовка многих военных специалистов. Данный подход реализовал себя и в рамках нашего исследования, воплотившись в создании пакета учебно-тренировочных карт для обучения командиров подразделений практике безошибочных действий в ходе выполнения СБЗ (в т.ч. в экстремальных ситуациях). Процессу становления готовности к СБД окажет большую помощь продуманная программа предварительной психологической и профессиональной |