|
195 1) при проведении аттестации руководителей спасательно-пожарных формирований, отборе кандидатов на эти должности использовать структуру профессионально важных качеств руководителя спасательно-пожарного формирования; 2) рекомендовать для включения в учебный процесс профессиональной подготовки и повышения квалификации руководителей спасательно-пожарных формирований разработанные и апробированные в ходе диссертационного исследования пути реализации психологических условий эффективной деятельности руководителей СПФ; 3) при проведении педагогических и психологических взаимодействий с руководителями спасательно-пожарных формирований основное внимание сосредоточить на формировании социально значимых ценностей и мотивов профессиональной деятельности; разъяснении целей, задач, содержания и особенностей деятельности по ликвидации чрезвычайных ситуаций; на демонстрации успехов в зависимости от уровня профессиональной подготовленности и психологической готовности руководителей СПФ; 4) создать централизованную базу данных о деятельности руководителей и личного состава спасательно-пожарных формирований при ликвидации чрезвычайных ситуаций, опираясь на модель деятельности руководителя СПФ; 5) в психолого-педагогическом процессе подготовки руководителей СПФ к эффективной деятельности в чрезвычайных ситуациях рекомендуется применять вспомогательные мероприятия, проводимые в форме социальнопсихологического тренинга общения, дискуссии по проблемам личностных и групповых ценностей и средствам их достижения, индивидуальные беседы по вопросам индивидуальной психологической структуры и образа деятельности, проведение тестирования руководителей СПФ на предмет выявления их личностной и ситуативной тревожности, особенно в период непосредственной подготовки к деятельности по ликвидации ЧС. |
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Органамуправления ВВ МВД России и воспитательным структурам: 1) при проведении аттестации офицеров, организации профессионального психологического отбора офицеров на должности командиров подразделений для выполнения служебно-боевых задач в экстремальных ситуациях использовать профессиограмму и структуру необходимых профессиональноважных качеств командира подразделения; 2) при проведении психологической и воспитательной работы с данной категорией военнослужащих основное внимание сосредоточить: а) на формировании общественно значимых ценностей и мотивов служебно-боевой деятельности; б) на разъяснении командирам подразделений целей, задач, содержания и особенностей их специфической деятельности; в) на привитии командирам подразделений знаний о возможных методах применении правонарушителями элементов морально-психологического давления на военнослужащих ВВ; г) на демонстрации успехов СБД в зависимости от уровня профессиональной подготовленности и психологической готовности командиров подразделений; 3) создать централизованную базу данных об экстремальных ситуациях, опираясь на теоретическую модель трудностей командира подразделения в СБД с учётом национальных, региональных, климатических, географических и других особенностей; 4) в психолого-педагогическом процессе подготовки командиров подразделений к СБД в экстремальных ситуациях на основе ориентировочной основы действий наиболее эффективны вспомогательные мероприятия, проводимые в форме социально-психологического тренинга общения, дискуссии командиров и их подчиненных по проблемам личностных и групповых ценностей и средствам их достижения, индивидуальные беседы по вопросам формирования индивидуальной психологической структуры и образа СБД, проведение тестирования командиров подразделений на предмет выявления их личностной 172 |