|
30 осуществляются взаимопереходы между полюсами: субъект объект»1, Б.Ф.Ломов отмечал, что отношение «субъект объект» не является постоянным, а изменяется с развитием общества, что предполагает рассмотрение его в контексте исторического развития общества2. В данном случае это является важнейшим условием эффективного использования категории деятельности в психологии; 3) принцип единства строения внутренней и внешней деятельности. Данный принцип определяет, что любая деятельность, любое действие всегда имеет внутреннюю сторону, составляющую. С другой стороны, любая деятельность, которую можно назвать внутренней, так или иначе проявляется вовне, в актуальных наблюдаемых действиях и поступках человека, как бы далеко во времени ни отстояли это действие или поступок от замысла. То есть, всякая деятельность имеет и внешнее и внутреннее (внешний и внутренний планы или стороны), и они связаны между собой. В этом случае при изучении внешней стороны деятельности, раскрывается ее внутренняя сторона1. Выделенные принципы явились обоснованием методов и способов изучения деятельности. Наиболее широко распространенным подходом в отечественной психологии является психологический анализ деятельности, который предполагает: 1) выделение психологической структуры деятельности; 2) рассмотрение отдельных элементов и связей между ними; 3) характер взаимодействия с окружающей средой; 4) возможности и особенности управления деятельностью. В исследованиях ученых Санкт-Петербургского государственного 1 Леонтьев А.Н. Общее понятие о деятельности // Основы теории речевой деятельности. М., 1974. 2 Ломов Б.Ф. К проблеме деятельности в психологии // Психологический журнал. 1981, №5. |
ект”1. Б.Ф.Ломов, применительно к проблемам психологии, отмечает, что отношение “субъект объект” не является постоянным, а изменяется с развитием общества, что предполагает рассмотрение его в контексте исторического развития общества . В данном случае это является важнейшим условием эффективного использования категории деятельности в психологии. 3. Принцип единства строения внутренней и внешней деятельности. Данный принцип подчеркивает, что любая деятельность, любое действие всегда имеет внутреннюю сторону, момент, “составляющую”. С другой стороны, любая деятельность, которую можно назвать внутренней, так или иначе проявляется во вне, в актуальных наблюдаемых действиях и поступках человека, как бы далеко во времени ни отстояли это действие или поступок от замысла. То есть, всякая деятельность имеет и внешнее и внутреннее (внешний и внутренний планы или стороны), и они связаны между собой. В этом случае при изучении “внешней стороны” деятельности, раскрывается ее “внутренняя сторона”3. Вышесказанное обосновывает методы и способы, сложившиеся в изучении деятельности. Наиболее широко распространенным подходом в отечественной психологии является психологический анализ деятельности. В общем виде он предполагает: а) выделение психологической структуры деятельности; б) рассмотрение отдельных элементов и связей между ними; в) характер взаимодействия с окружающей средой; г) возможности и особенности управления деятельностью. Деятельность, представляя единство психологического (внутреннего) и исполнительного (внешнего), рассматривается, с одной стороны, как основа функционирования психических свойств, состояний, процессов и т.п., с другой, как фактор, влияющий на успешность ее протекания. При этом к внешней структуре деятельности относятся предмет, средства, результат, действия и Леонтьев Л.Н. Общее понятие о деятельности// Основы теории речевой деятельности. М., 1974. Ломов Б.Ф. К проблеме деятельности в психологии// Психол.журп. 1981, №5. См.: Абу.тьханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. МлНаука, 1980; Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М.: Ичд-во МГУ. 1979. |