|
91 процессов, а они в свою очередь, осуществляя регуляцию человеческой деятельности, являются условием ее адекватного выполнения»1. Общий подход к изучению способностей сформулирован в методологическом принципе единства сознания деятельности С.Л.Рубинштейном. Реализация данного принципа в конкретных психологических исследованиях предполагает, во-первых, выявление зависимости способностей, их структуры и развития от деятельности; во-вторых, выявление регулирующей роли способностей в деятельности. Начало теоретических и экспериментальных исследований в области изучения структуры способностей к различным видам деятельности было положено работой Б.М.Теплова «Проблемы индивидуальных различий», посвященной анализу музыкальных способностей. Это направление исследования было продолжено изучением способностей к изобразительной деятельности, математических, педагогических, организаторских, коммуникативных способностей. Значительное число исследований посвящено изучению способностей к различным видам спортивной деятельности. При анализе проблемы способностей необходимо отметить, что различные её аспекты рассматриваются в работах известных психологов С.Л.Рубинштейна, Б.М.Теплова, Б.Г.Ананьева, А.Н.Леонтьева, В.Н.Мясищева и др. Вместе с тем, специальные работы по изучению профессиональных способностей спасателей, пожарных и, непосредственно, руководителей коллективов специалистов данного профиля немногочисленны, зачастую в них недостаточно разработаны и освещены вопросы исследования и развития ПВК. Большой интерес представляют исследования, посвященные изучению 1 Леонтьев А.Н. Общее понятие о деятельности // Основы теории речевой деятельности. М., 1974. |
сов, а они в свою очередь, осуществляя регуляцию человеческой деятельности, являются условием ее адекватного выполнения . Общий подход к изучению способностей сформулирован в методологическом принципе единства сознания деятельности С.Л.Рубинштейном. Реализация данного принципа в конкретных психологических исследованиях предполагает, во-первых, выявление зависимости способностей, их структуры и развития от деятельности; во-вторых, выявление регулирующей роли способностей в деятельности. Начало теоретических и экспериментальных исследований в области изучения структуры способностей к различным видам деятельности было положено работой Б.М.Теплова “Проблемы индивидуальных различий”, посвященной анализу музыкальных способностей. Это направление исследования было продолжено изучением способностей к изобразительной деятельности, математических, педагогических, организаторских, коммуникативных способностей. Значительное число исследований посвящено изучению способностей к различным видам спортивной деятельности. При анализе проблемы способностей необходимо отметить, что различные её аспекты рассматриваются в работах известных психологов С.Л.Рубинштейна, Б.М.Теплова, Б.Г.Ананьева, А.Н.Леонтьева, В.Н.Мясищева и дрВместе с тем, специальные работы по изучению профессиональных способностей сравнительно немногочисленны, зачастую в них недостаточно разработаны и освещены вопросы исследования и развития ПВК. Большой интерес представляют исследования, посвященные изучению различных видов трудовой, профессиональной деятельности и, в частности, те из них, где та или иная деятельность рассматривается с точки зрения требоваЛеоитьев А.Н. Общее понятие о деятельности// Основы теории речевой деятельности. М., 1974.; Луков Г.Д. Психология. М., 1960. |