|
14.АнаньевКГ. О проблемах современного чеяовекознания. М.: Наука, 1977.380с; 15Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития//Инновационный курс, кн. 1, Казань, 1996. С. 162. \6Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы. Психология формирования и развития личности. Под ред. Л.И.Анцыферовой М.: Учпедгиз, 1981. С. 3-19 а Арсеньев А.Г. Размышления о работе С.Л. Рубинштейна «Человек и мир», М.: Вопросы философии, 1993, № 5, с. 143. 17.Арутюнова Г.З. Психолого-педагогическая поддержка в профессиональном самоопределении учащегося. / На материале сред, спец. учеб, заведений. Автореф. дисс. канд.пед.наук. Якутск: 2001, 18 с. \%Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе его закономерные сновы и методы. М.: Педагогика, 1980, С. 23-24,34. 19Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. М., 1976. С. 10. 20Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Наука, 1990, с. 75-83. 21.Балабанович О. О доследственной проверке//Соц.законность №6, с.80. 22.Баранников А.В. Теория и практика образования учащихся. Автореф. докт. пед. наук. М.: 2002, 38 с. 23. Баулин В.П. Личностно-ориентированный подход в образовательном процессе. М.: Специалист. 2002, № 6. С. 43. 24.Белавкина М.В. Педагогические условия нарастания интереса учащихся к личностно-смысловому саморазвитию. Автореф. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону: 2003, 24 с. 25.Белобыгина JI.B. Психологические особенности студентов, М.: Специалист, 2000, № 3. С.26. 26.Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики. Курс лекций: Часть 1. М., Воронеж.: Издательство " Институт |
тельности.//Педагогика,1996, №3,С.51-60. 15. Анохин 1I.K. Принятие решения как педагогическая проблема. М.: Педагогика, 1986. 233 с. 16. Анцифирова ЛЛ . К психологии личности как развивающейся системе. Психология формирования и развития личности./Под ред. Л.И.Анцифировой М.: Учпедгиз, 1981.С. 3-19. 17. Ариевич И.М. Вклад П.Я.Гальиерина в теорию деятельности: интегральный подход к обучению и развитию. //Вопросы психологии, 2002.№5.С. 50-59. 18. Аристотель. Соч., т. IV. М.: «Мысль», 1984.С. 378 19. Арсеньев А.Г. Размышления о работе С.Л. Рубинштейна «Человек и мир».// Вопросы философии, 1993.№ 5.С. 143. 20. Арутюнова Г.З. Психолого-педагогическая поддержка в профессиональном самоопределении учащегося. / На материале сред. спец. учеб, заведений. Автореф. дисс. канд.пед.наук. Якутск: 2001.18 с. 21. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе его закономерные основы и методы. М.: Педагогика, 1980.С. 23-24, 34. 22. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Наука, 1990.367 с. 23. Афанасьев В.Г. Нравственный выбор студента. М.: Высшее образование, 1994.147 с. 24. Ахаян Т.А. Проблемы нравственного выбора в дихотомии добра и зла. Кострома: Пламя, 1992. 185 с. 25. БаликоваЛ.Ф. Отношение студентов к внеучебной деятельности в вузе.//Социологические исследования, 2000.№6,С. 51-57. 26. Барабанова В.В. Представление студентов о будущем, как аспект их личностного и профессионального самоопределения.//Психологическая наука «Образование», 2002.№2.С. 28-41. 27. Баранников А.В. Теория и практика образования учащихся. Автореф. докт. пед. наук. М.: 2002,38 с. 28. БарыткоМ.Н. О дифференциации уровней профессионально123 трудовой направленности .//Сов. Педагогика, 1991.-№4.С. 38-50. 29. Баулин В.П. Личностно-ориентированный подход в образовательном процессе.// Специалист. 2002.№ 6.С. 43. 30. Белавкина М.В. Педагогические условия нарастания интереса учащихся к личностно-смысловому саморазвитию. Автореф. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону: 2003.24 с. 31. Белобыгина Л.В. Психологические особенности студентов.//Специалист, 2000,№ 3. С.26. 32. Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики./Курс лекций: Часть 1. М., Воронеж.: Издательство " Институт практической психологии". НПО "МОДЕК", 1996. 319 с. 33. Берто Д. Педагогические условия формирования интереса к получаемой профессии. М.: Прогресс, 1992. —179 с. 34. Беспалько В.П. Системно-методическое обеспечение учебновоспитательного процесса подготовки специалистов. М.: Высш. школа, 1989. 141с. 35. Беспалько Е.М. Психолого-педагогические условия развития профессиональной ориентации учащейся молодежи в преемственной связи школа-вуз. Дисс. канд. пед. наук. Воронеж: 2001. 233 с. 36. Блинов В.И. Развитие теории и практики образования в России в 18-20х веках под влиянием изменений ценностных ориентаций, представлений об идеалах человека и целях его воспитания. Автореф. дисс. докт. пед. наук. М.: 2001.-38 с. 37. Блинова А.В. Становление ценностного отношения студентов социально-педагогического колледжа к профессиональной деятельности. Автореф. дисс. канд. пед. наук. Петрозаводск: 2000, 22 с. 38. Блонский П.П. Избранные педагогические произведения.М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.694 с. 39. Бодалев А.А. Личность и общение.М.: Международная педагогическая академия, 1995. 388 с. 124 |