101 и понятая, их толкование и рекомендации по использованию психологических знаний, теорий в практике управления. Все это говорит о стремлении ученых и практиков поставить дело управления людьми на серьезные научные основы (психология, физиология, социология, медицины, философия и др.), выработать научный стиль и оптимальные методы руководства. Моттишшцт, Следует учитывать, что термин “мотивация” с конца 80-х годов XX века стал наиболее употребляемым в литературе по менеджменту и получил наибольшее распространение. Вышеозначенное понятие и теории, связанные с ним, встречаются в трудах по менеджменту у зарубежных и отечественных авторов, в частности, Мескона М, Альберта М, Хедоури Ф, Питерса Т, Уотермена Р, Сацкова Н.Я, Глущенко В.В, Лазарева В.С, Поташника М М , Сластенина * В.А, Подьшовой Л.С, Каташевой Л.В, Зарайского Д.А, Кибанова А.Я, и других. Понятия “мотивация”, “мотив” понятия психологические и если до недавнего времени они встречались в трудах известных ученых психологов, таких как Выготский Л.С, Леонтьев А.Н, Ломов Б.Ф, Ананьнев Б.Г, Мерлин В.С, Немов Р.С, Гипенрейтер Ю.Б, и др., то в настоящее время эти понятия все чаще стали употребляться в сфере современного менеджмента, социологии, экономике, бизнесе. Сацков Н.Я. в книге “Методы и приемы работы менеджера и бизнесмена”(Белая Церковь,1994,с.234 ) отмечает, что данные понятия все чаще стали применяться в “работах, опирающихся на междисциплинар♦ ный подход, в частности, в области системного анализа”. Далее автор поясняет свою мысль, говоря, что понятие, стоящее за термином “мотивация”, “рассматривается часто в качестве панацеи от множества бед современной экономики и управления, в качестве решающего резерва ин |
61 ГЛАВА 2. ПОДГОТОВКА РУКОВОДИТЕЛЕЙ ДЕТСКИХ КЛУБОВ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Вторая глава посвящена разработке: педагогических условий полноценного включения руководителей детских клубов по месту жительства в инновационный процесс; содержания и организации педагогической мотивационной среды в учебном заведении для эффективного освоения инноваций; модели включения руководителей в инновационный образовательный процесс. С этой целью анализируется необходимость учитывать индивидуальные психолого-физиологические особенности личности в процессе управления человеческими ресурсами; мотивация и потребности в процессе управления детским клубом по месту жительства; поведение человека в организации с мотивацией. Рассматриваются структура педагогической модели управления инновационной деятельностью в детских клубах по месту жительства включает и совокупность педагогических условий полноценного включения руководителей клубов по месту жительства в инновационный процесс 2.1. Педагогические условия полноценного включения руководителей в инновационный процесс Работа современного администратора (менеджера) в образовании, в частности работа по введению нового (инноваций) связана напрямую с учетом психологических особенностей отдельных педагогов, работающих в данном конкретном коллективе. Не случайно в литературе -по управлению организацией и человеческими ресурсами часто встречаются психологические термины и понятия, их толкование и рекомендации по использованию психологических знаний, теорий в практике управления. Все это говорит о стремлении ученых и практиков поставить дело управления людьми на серьезные научные осно 62 вы (психология, физиология, социология, медицины, философия и др.), выработать научный стиль и оптимальные методы руководства. Мотивация. Следует учитывать, что термин “мотивация” с конца 80х годов XX века стал наиболее употребляемым в литературе по менеджменту и получил наибольшее распространение. Вышеозначенное понятие и теории, связанные с ним, встречаются в трудах по менеджменту у зарубежных и отечественных авторов, в частности, МесконаМ, Альберта М, Хедоури Ф, Питерса Т, Уотермена Р, Сацкова Н.Я, Глущенко В.В, Лазарева В.С, Поташника М.М, Сластенина В.А, Подымовой Л.С, Каташевой Л.В, Зарайского Д.А, Кибанова А.Я, и других. Понятия “мотивация”, “мотив” понятия психологические и если .до недавнего времени они встречались в трудах известных ученых психологов, таких как Выготский Л.С, Леонтьев А.Н, Ломов Б.Ф, Ананьнев Б.Г, Мерлин В.С, Немов Р.С, Гипенрейтер Ю.Б, и др., то в настоящее время эти понятия все чаще стали употребляться в сфере современного менеджмента, социологии, экономике, бизнесе. Сацков Н.Я. в книге “Методы и приемы работы менеджера и бизнесмена”( Белая Церковь,1994,с.234 ) отмечает, что данные понятия все чаще стали применяться в “работах, опирающихся на междисциплинарный подход, в частности, в области системного анализа”. Далее автор поясняет свою мысль, говоря, что понятие, стоящее за термином “мотивация”, “рассматривается часто в качестве панацеи от множества бед современной экономики и управления, в качестве решающего резерва интенсификации производства, важнейшего средства решения масштабных задач социально экономического развития. Такой акцент на понятие мотивации связан со значительным ростом в экономическом развитии социальных факторов, происшедшим в связи с |