|
104 общую психологию: Курс лекций.” (М.: ЧеРо,1997) в лекции 8 “Психологическая теория деятбльноста”(С.114=135) рассматривает подробно взаимоотношения мотивов и сознания, мотивов и поведения личности, развитие мотивов, обращает внимание на соотношение и связь мотивов и потребностей. “Потребность это исходная форма активности живых организмов”(там же,с.114). “ В ходе поисковой деятельности обычно происходит встреча потребности с ее предметом... Процесс “узнавания” потребностью своего предмета получил название опредмечивание потребности” (с. 118) Далее она пишет, что “в акте опредмечивания рождается мотив. Мотив и определяется как предмет потребности”(с.119). Гипенрейтер Ю.Б. говорит, что “множество действий (“гнездо”), которые собираются вокруг одного предмета типичный признак мотива”(с. 121). Таким образом, ученый дает определение мотива: “это то, ради чего совершается действие. “Ради” чего-то человек, как правило, производит много разных действий, совокупность которых, вызываемых одним мотивом, и называется деятельностью, а конкретнее, особенной деятельностью или особенным видом деятельности”(С. 121). Следует заметить, что наше исследование не ставит себе целью описать все возможные варианты определения мотивации, но смысл приведенной выше информации заключается в том, чтобы показать, насколько близки или далеки определения понятия “мотивация” ученых психологов и ученых в области управления, а также определить, что является составляющими частями мотивации при управлении людьми. Мы хотим подчеркнуть, что управление человеческими ресурсами и кадрами невозможно без определенной информированности в области психологии. Таким образом, мотивация в психологии определяется, с одной стороны, как совокупность причин, побуждающих личность к деятельности, с другой, как характеристика процесса, стимулирующего и |
65 нания, мотивов и поведения личности, развитие мотивов, обращает внимание на соотношение и связь мотивов и потребностей. “Потребность это исходная форма активности живых организмов”( там же,с.114). “ В ходе поисковой деятельности обычно происходит встреча потребности с ее предметом... Процесс “узнавания” потребностью своего предмета получил название опредмечивание потребности” (с.118) Далее она пишет, что “в акте опредмечивания рождается мотив. Мотив и определяется как предмет потребности”( с.119). Гипенрейтер Ю.Б. говорит, что “множество действий (“гнездо”), которые собираются вокруг одного предмета типичный признак мотива”( с.121). Таким образом, ученый дает определение мотива : “это то, ради чего совершается действие. “Ради” чего-то человек, как правило, производит много разных действий, совокупность которых, вызываемых одним мотивом, и называется деятельностью, а конкретнее, особенной деятельностью или особенным видом деятельности”(С. 121). Следует заметить, что наше исследование не ставит себе целью описать все возможные варианты определения мотивации, но смысл приведенной выше информации заключается в том, чтобы показать, насколько близки или далеки определения понятия “мотивация” ученых психологов и ученых в области управления, а также определить, что является составляющими частями мотивации при управлении людьми. Мы хотим подчеркнуть, что управление человеческими ресурсами и кадрами невозможно без определенной информированности в области психологии. Таким образом, мотивация в психологии определяется, с одной стороны, как совокупность причин, побуждающих личность к деятельности, с другой, как характеристика процесса, стимулирующего и поддерживающего активное поведение личности (организма). |