|
136 Кроме вышеназванных теорий подробно рассмотрены и процессу» алыдае теории мотивации, более актуальные сегодня, которые основы» ваются в первую очередь на наблюдении за поведением людей с учетом их восприятия и познания. Основные процессуальные теории мотивации, которые описаны учеными, выглядят так: 1. теория ожидания (К.Левин); 2. теория справедливости; 3. модель мотивации Портера»Лоулера (Л.Портер и Э.Лоулер); 4. теория предпочтения и ожидания (В.Врум); 5. теория подкрепления (Б.Ф.Скиннер); 6. модель выбора риска (Д.Аткинсон); 7. теория “Икс” и “Игрек” (Д.Макгрегори) и др. Содержательные теории мотивации основное внимание уделяют ^ анализу факторов, лежащих в основе мотивации (потребностей), в то же время практически не уделяют внимания самому процессу мотивации. Процессуальные теории мотивации посвящены непосредственному рас» смотрению процесса мотивации, описанию и предсказанию результатов мотивационного процесса, но не касаются содержания мотивов. Если каждый человек, член коллектива или группы, стремится удовлетворить свои потребности, то, следовательно, в каждом коллективе должны соз= даваться условия для того, чтобы люди чувствовали, что они могут удовлетворить свои потребности посредством типа поведения, которое приведет к достижению целей организации. Введение инноваций создает такие условия, при которых ломается * стереотип поведения человека, что создает конфликтную ситуацию и невозможность сотрудничества и эффективного достижения результата. Это происходит еще и тогда, когда есть острая необходимость введения нового, а потребности людей в освоении новшеств заметно сни |
78 2.2. Содержание н организация педагогической мотивационной среды в учебном заведении для эффективного освоения инноваций В литературе по менеджменту учеными подробно исследованы и изучены теории А.Маслоу, Д.МакКлеланда и Ф.Герцберга, К.Альдерфера (См. работы Мескона М. И др,Лазарева B.C. и др, Карташевой Л.В. и др, Глущенко В.В., Кибанова А.Я. и др ) В современных исследованиях выделяются теории содержания мотивации : 1. теория иерархии потребностей ( А.Маслоу); 2. теория FRG (К.Альдерфер ); 3. теория приобретенных потребностей (Д.МакКлеланд) 4. теория двух факторов (Ф.Герцберг ); 5. теория индивидуальных потребностей-предпочтений (Э.Лоулер). Кроме вышеназванных теорий подробно рассмотрены и процессуальные теории мотивации, более актуальные сегодня, которые основываются в первую очередь на наблюдении за поведением людей с учетом их восприятия и познания. Основные процессуальные теории мотивации, которые описаны учеными, выглядят так: 1. теория ожидания ( К.Левин); 2. теория справедливости; 3. модель мотивации Портера-Лоулера (Л.Портер и Э.Лоулер); 4. теорияпредпочтения и ожидания (В.Врум); 5. теория подкрепления ( Б.Ф.Скиннер); 6. модель выбора риска (Д.Аткинсон); 7. теория “Икс" и “Игрек” ( Д.Макгрегори) и др. 79 Содержательные теории мотивации основное внимание уделяют анализу факторов, лежащих в основе мотивации (потребностей), в то же время практически не уделяют внимания самому процессу мотивации. Процессуальные теории мотивации посвящены непосредственному рассмотрению процесса мотивации, описанию и предсказанию результатов мотивационного процесса, но не касаются содержания мотивов. Если каждый человек, член коллектива или группы, стремится удовлетворить свои потребности, то, следовательно, в каждом коллективе должны создаваться условия для того, чтобы люди чувствовали, что они могут удовлетворить свои потребности посредством типа поведения, которое приведет к достижению целей организации. Введение инноваций создает такие условия, при которых ломается стереотип поведения человека, что создает конфликтную ситуацию и невозможность сотрудничества и эффективного достижения результата. Это происходит еще и тогда, когда есть острая необходимость введения нового, а потребности людей в освоении новшеств заметно снижены либо отсутствуют совсем. Только изучая потребности людей, можно увидеть, каково разнообразие личных целей и личных потребностей индивида, и столько же вариантов поведения людей можно предполагать. Анализируя данную проблему, американские ученые С.Кэррол и Г.Тоси пишут: “ ...Конкретный способ, которым человек может удовлетворить свою конкретную способность, определяется им исходя из его жизненного опыта. Мы узнаем опытным путем, что некоторые ситуации являются более желательными (вознаграждениями), чем другие, и стремимся именно к ним. Других ситуаций мы стараемся избегать” (Цит. по кн.: Основы менеджмента..., С. 364). |