|
148 явление, как “некомплект” преподавателей. Следовательно, основной вывод теории справедливости для практики управления состоит в том, что “до тех пор, пока люди не начнут считать, что они получают справедливое вознаграждение, они будут стремиться уменьшать интенсивность труда” (Осн. мен.,с.379). Руководить коллективом государственного (бюджетного) учреждения в современных условиях достаточно сложно, так как мотивационная теория справедливости теряет свою силу. Руководитель учреждения должен вести информационно-разъяснительную работу с членами коллектива, показывая выгодные (нематериальные) стороны труда в бюджетной сфере, создавать мотивационную среду в учреждении. Сделав краткий обзор содержательных и процессуальных теорий мотивации и рассмотрев некоторые модели управления персоналом в организациях, невольно приходим к выводу, что в современных условиях управления возникает необходимость соединения компонентов различных моделей в некую единую схему. Цель данного соединения учесть как можно больше факторов, влияющих на мотивацию и определяющих поведение человека в конкретных условиях. * |
91 Та оплата (вознаграждение) за труд, которая предлагается педагогу ,государством не отвечает принципам теории справедливости. Каждый педагог, субъективно оценивая свои усилия по достижению результата и оплату в государственном учебном заведении и его коллег в коммерческом (частном) учебном заведении, ясно видит, что ему недоплачивают за его труд. В связи с этим интенсивность труда бюджетного педагога заметно снижается, падает качество преподавания (“ За такие деньги никто сегодня .как прежде работать не хочет”, вот типичная фраза бюджетника), увеличивается текучесть кадров, появляется в учебных заведениях такое явление, как “некомплект” преподавателей. Следовательно, основной вывод теории справедливости для практики управления состоит в том, что “до тех пор, пока люди не начнут считать, что они получают справедливое вознаграждение, они будут стремиться уменьшать интенсивность труда” (Осн. мен.,с.379). Руководить коллективом государственного (бюджетного) учреждения в современных условиях достаточно сложно, так как мотивационная теория справедливости теряет свою силу. Руководитель учреждения должен вести информационно-разъяснительную работу с членами коллектива, показывая выгодные (нематериальные) стороны труда в бюджетной сфере, создавать мотивационную среду в учреждении. Сделав краткий обзор содержательных и процессуальных теорий мотивации и рассмотрев некоторые модели управления персоналом в организациях, невольно приходим к выводу, что в современных условиях управления возникает необходимость соединения компонентов различных моделей в некую единую схему. Цель данного соединения учесть как можно больше факторов, влияющих на мотивацию и определяющих поведение человека в конкретных условиях. п о 3. Прежде чем организовать работу по введению нового в учреждении, надо провести широкую разъяснительную работу, направленную на создание соответствующего психического настроя для правильного осмысления и восприятия инновации, которая потребует от коллектива педагогов повышенной активности. 4. Сделав краткий обзор содержательных и процессуальных теорий мотивации и рассмотрев некоторые модели управления персоналом в организациях, мы пришли к выводу, что в современных условиях управления возникает необходимость соединения компонентов различных моделей в некую единую схему. Цель данного соединения учесть как можно больше факторов, влияющих на мотивацию и определяющих поведение человека в конкретных условиях. В основу модели было положено заключение о том, что результативный труд ведет к удовлетворению личности. Данная модель, выражается схемой, что результат, который достигает человек, зависит от трех переменных: усилий, которые затрачены человеком (потребности существования включает в себя потребности физиологические и потребности защищенности Маслоу. Не включены сюда потребности в трудовой безопасности); способностей, характера и особенностей личности (потребности связи соотносится с потребностями принадлежности и причастности и отражает социальную природу личности); осознания своей роли в процессе труда (потребности роста аналогична потребностям самовыражения, признания и самоутверждения). 5. С точки зрения мотивационных процессов, необходимо сделать каждого не столько собственником средств производства, сколько собственником своей рабочей силы. Общество в лице государства должно способствовать мотивации высокопроизводительного труда. Мотивация такого труда позволяет обеспечить наряду с восстановлением нормальной трудо 118 мотивацией. Понятие “ мотивация” в нашем понимании включает в себя ряд составляющих факторов: потребности человека, мотив, цели личные и общественные, намерения, степень активности по достижению целей, ценности личности, установки, стимулы, удовлетворенность или неудовлетворенность работой, тип поведения, а также способы воздействия на личность для достижения целей. Для нашего исследования данный вопрос о мотивации представляет особый интерес, так как при введении инноваций мотивация членов коллектива связана с расположением личности, принятием или отторжением нового, ценностными ориентирами человека, а отсюда и проявлением различных форм поведения каждого человека, конфликтами и многими другими факторами. Практически обоснована необходимость на предварительном этапе инновационной деятельности проведения широкой разъяснительной работы, направленной на создание соответствующего психического настроя для правильного осмысления и восприятия инновации, которая потребует от коллектива педагогов повышенной активности. Сделав краткий обзор содержательных и процессуальных теорий мотивации и рассмотрев некоторые модели управления персоналом в организациях, мы пришли к выводу, что в современных условиях управления возникает необходимость соединения компонентов различных моделей в некую единую схему. Цель данного соединения учесть как можно больше факторов, влияющих на мотивацию и определяющих поведение человека в конкретных условиях. В основу модели было положено заключение о том, что результативный труд ведет к удовлетворению личности. Данная модель, выражается схемой, что результат, который достигает человек, зависит от трех переменных: усилий, которые затрачены человеком (потребности существования включает в себя потребности физиологические и потребности защищенности Маслоу. Не включены сюда потребности в трудовой безопасности); |