Проверяемый текст
Матвеев, Владимир Евгеньевич; Содержание и организация подготовки руководителей детских клубов по месту жительства к инновационной деятельности в системе дополнительного профессионального образования (Диссертация 2000)
[стр. 149]

149 2«3o Педагогическая модель, вютквчюишп руководителем детского сиортивиого клуба в ишиоващионный образовательньай процесс В основу модели Портера Лоулера было положено заключение о том, что результативный труд ведет к удовлетворению личности.
Ученые предложили следующую модель, выраженную схемой, которая приведена в книге “Основы менеджмента” (с.381).
В данном издании «по шагово» рассматривается взаимосвязь названных в схеме компонентов.
Ученые утверждают, что результат, который достигает человек, зависит от трех переменных: усилий, которые затрачены человеком, способностей, характера и особенностей личности; осознания своей роли в процессе труда.
Уровень усилий, которые тратит человек для достижения результата, впрямую зависит от вознаграждения и от того, насколько человек оценивает данное вознаграждение справедливым.
Вознаграждение имеет два аспекта проявления (в зависимости от ценностных ориентаций человека): внешнее и внутреннее.
Внутренние вознаграждения связаны с чувством удовлетворения, чувством компетентности личности, самоуважением и др.
Внешние вознаграждения ожидаются от руководителя и выражены в похвале начальника, премии, награде, присвоении какоголибо звания, продвижении по служебной лестнице и многое другое.
Внешними и внутренними вознаграждениями удовлетворяются потребности человека.
“Удовлетворение это результат внешних и внутренних
вознаграждений с учетом их справедливости.
Удовлетворение является мерилом того, насколько ценно вознаграждение на самом деле.
Эта оценка будет влиять на восприятие человеком будущих ситуаций” (Осн.мен.,с.382).
Таким образом, ученые
еде
[стр. 92]

23.
Обобщенная модель включения руководителей в инновационный образовательный процесс Американские ученые Лайман Портер и Эдвард Лоулер создали комплексную процессуальную теорию мотивации, сочетающие в себе элементы двух теорий: “Теория ожидания” В.Врума и “Теории справедливости”.
В основу модели Портера Лоулера было положено заключение о том, что результативный труд ведет к удовлетворению личности.
Ученые предложили следующую модель, выраженную схемой, которая приведена в книге “Основы менеджмента” (с.381).
В данном издании «по шагово» рассматривается взаимосвязь названных в схеме компонентов.
Ученые утверждают, что результат, который достигает человек, зависит от трех переменных: усилий, которые затрачены человеком; способностей, характера и особенностей личности; осознания своей роли в процессе труда.
Уровень усилий, которые тратит человек для достижения результата, впрямую зависит от вознаграждения и от того, насколько человек оценивает данное вознаграждение справедливым.
Вознаграждение имеет два аспекта проявления (в зависимости от ценностных ориентаций человека): внешнее и внутреннее.
Внутренние вознаграждения связаны с чувством удовлетворения, чувством компетентности личности, самоуважением и др.
Внешние вознаграждения ожидаются от руководителя и выражены в похвале начальника, премии, награде, присвоении какоголибо звания, продвижении по служебной лестнице и многое другое.
Внешними и внутренними вознаграждениями удовлетворяются потребности человека.
“Удовлетворение это результат внешних и внутрен


[стр.,93]

93 них вознаграждений с учетом их справедливости.
Удовлетворение является мерилом того, насколько ценно вознаграждение на самом деле.
Эта оценка будет влиять на восприятие человеком будущих ситуаций” (Осн.мен.,с.382).
Таким образом, ученые
сделали вывод о результативном труде, ведущим к удовлетворению потребностей личности.
Авторы книги “Руководство педагогическим коллективом: модели и методы” (Лазарев B.C.
и др.), основываясь на процессуальных теориях мотивации, предлагают обобщенную модель мотивации и показывают ее использование в качестве средства управления педагогическим коллективом.
Модель имеет следующий вид: Трудность Самооценка задачи способностей Требуемые усилия Желаемый результат Оценка достижимости результата Оценка ожидаемых последствий Общая оценка полезности усилий Мотивированность Ожидаемые последствия Оценка полезности последствий Содержание Мотивы работы Авторы делают следующее заключение: “...Модель фиксирует, что уровень мотивированности человека на достижение того или иного результата будет определяться тем, как он (человек, прим.
авт.
) оценивает: достижимость результата;

[стр.,110]

п о 3.
Прежде чем организовать работу по введению нового в учреждении, надо провести широкую разъяснительную работу, направленную на создание соответствующего психического настроя для правильного осмысления и восприятия инновации, которая потребует от коллектива педагогов повышенной активности.
4.
Сделав краткий обзор содержательных и процессуальных теорий мотивации и рассмотрев некоторые модели управления персоналом в организациях, мы пришли к выводу, что в современных условиях управления возникает необходимость соединения компонентов различных моделей в некую единую схему.
Цель данного соединения учесть как можно больше факторов, влияющих на мотивацию и определяющих поведение человека в конкретных условиях.
В основу модели было положено заключение о том, что результативный труд ведет к удовлетворению личности.
Данная модель, выражается схемой, что результат, который достигает человек, зависит от трех переменных: усилий, которые затрачены человеком (потребности существования включает в себя потребности физиологические и потребности защищенности Маслоу.
Не включены сюда потребности в трудовой безопасности); способностей, характера и особенностей личности (потребности связи соотносится с потребностями принадлежности и причастности и отражает социальную природу личности); осознания своей роли в процессе труда (потребности роста аналогична потребностям самовыражения, признания и самоутверждения).
5.
С точки зрения мотивационных процессов, необходимо сделать каждого не столько собственником средств производства, сколько собственником своей рабочей силы.
Общество в лице государства должно способствовать мотивации высокопроизводительного труда.
Мотивация такого труда позволяет обеспечить наряду с восстановлением нормальной трудо

[Back]