Проверяемый текст
Матвеев, Владимир Евгеньевич; Содержание и организация подготовки руководителей детских клубов по месту жительства к инновационной деятельности в системе дополнительного профессионального образования (Диссертация 2000)
[стр. 158]

158 бой).
К таким факторам можно отнести состояние и уровень психических процессов личности, а также ее психологические и индивидуальные особенности.
Это особенно следует учитывать при деятельности женского коллектива, так как восприятие информации, получаемое при взаимодействии а администрацией и другими членами коллектива, зависит от состояния психических процессов, эмоциональной сферы человека, типа личности и др.
Играет роль еще объем и форма подачи информации.
В разном возрасте это имеет существенное значение.
Кроме того, указанные психические процессы: память, внимание, мышление, представление, восприятие зависят от
условий деятельности женщины, ее возраста, характера, обстановки (гигиенических условий), в которой протекает профессиональная деятельность.
Изучение состояния психических процессов необходимо для того, чтобы изменить у педагогов устоявшееся мнение о том, что после 35 40 лет невозможно и незачем приобретать новые знания, иметь бескорыстную любознательность и познавательную активность, что “умственные связи уже установлены и способность к ассимиляции исчезла” (Сацков Н.,с.295).
Ученыепсихологи, в частности школа Б.Г.Ананьева, показали, что психика человека не является окаменелой, что в психологической структуре человека все время идет переструктурирование, изменение, что структура интеллекта женщины все время меняется.
Практический интерес таких исследований заключается в том, что ведущими в структуре интеллекта являются компоненты логический, вербальный, понятийный.
Кроме того, учение и образование, и особенно активная деятельность оказываются очень мощным, постоянно действующим фактором, обеспечивающим высокий тонус мыслительной деятельности, активности личности.
[стр. 101]

101 ное различными психотравмирующими (стрессовыми) воздействиями, которые делают процесс старения более активным и ускоряют его.
Действительность, политика в области образования предъявляет педагогу качественно новые требования, предполагающие от него изменений прежде всего в себе самом, в своей уже сложившейся за определенные годы работы, профессиональной деятельности.
Управление современным педагогическим коллективом —это воздействие на профессионалов средней и старшей возрастной группы, людей предпенсионного и пенсионного возраста.
w Следовательно, одной из сторон создания мотивационной среды, то есть условий, в которых будет действовать педагог определенного возраста, будет учет ряд факторов, которые призваны способствовать формированию мотивации в процессе профессиональной деятельности.
К таким факторам следует отнести психологические и физиологические, которые в первую очередь определяют эффективность профессиональной деятельности женщины педагога.
Психологические факторы, влияющие на мотивацию педагога, должны быть изучены и отслежены психологом (психологический службой).
К * таким факторам можно отнести состояние и уровень психических процессов личности, а также ее психологические и индивидуальные особенности.
Это особенно следует учитывать при деятельности женского коллектива, так как восприятие информации, получаемое при взаимодействии а администрацией и другими членами коллектива, зависит от состояния психических процессов, эмоциональной сферы человека, типа личности и др.
Играет роль еще объем и форма подачи информации.
В разном возрасте это имеет существенное значение.
Кроме того указанные психические процессы: память, внимание, мышление, представление, восприятие зависят от


[стр.,102]

102 условий деятельности женщины, ее возраста, характера, обстановки (гигиенических условий),, в которой протекает профессиональная деятельность.
Изучение состояния психических процессов необходимо для того, чтобы изменить у педагогов устоявшееся мнение о том, что после 35 —40 лет невозможно и незачем приобретать новые знания, иметь бескорыстную любознательность и познавательную активность, что “умственные связи уже установлены и способность к ассимиляции исчезла” ( Сацков Н.,с.295).
Ученыепсихологи, в частности школа Б.Г.Ананьева, показали, что психика человека не является окаменелой, что в психологической структуре человека все время идет переструктурирование, изменение, что структура интеллекта женщины все время меняется.
Практический интерес таких исследований заключается в том, что ведущими в структуре интеллекта являются компоненты логический, вербальный, понятийный.
Кроме того, учение и образование, и особенно активная деятельность оказываются очень мощным, постоянно действующим фактором, обеспечивающим высокий тонус мыслительной деятельности, активности личности.

Это говорит о том, что руководителю следует учитывать особенности мыслительной деятельности женщин, как протекает мышление, как происходит процесс осмысления и обработки информации и аудио и визуальной.
Интересные исследования в этой области были проведены Л.С.Выготским, П.П.Блонским, С.Л.Рубинштейном.
Учет физиологический стороны педагогического труда крайне важен, особенно при введении нового, т.е.
изменении привычной среды существования и деятельности.
Этим может заняться физиолог либо психолог.
Физиологические факторы труда включают в себя рационализацию рабочего места педагога, учет затрат мускульной и нервной энергии, учет времени и ритма выполнения своих

[Back]