|
160 цвета, озеленение среды, дизайн интерьера, мероприятия по псддержанию чистоты и уюта, зсе это благотворно влияет на психологическое состояние личности, тем более, если учесть, что педагогическая профессия подразумевает пребывание в течение длительного времени на рабочем месте весь рабочий день и после окончания рабочего дня (мероприятия вне учебного расписания, работа с родителями, дополнительные занятая по предмету и др). Педагог, достигший возраста 40 45 лет, начинает думать о пенсии по выслуге лет и о том, как отреагирует коллектив, коллегм на его новый статус: не измениться ли его положение в коллективе, будет ли он занимать те же позиции, что и раньше, сохраниться ли его нагрузка и прежнее отношение со стороны администрации и т.д. Особое внимание стоит обратить па формирование благоприятного общественного мнения по вопросу престижа пенсионеров, достойной оценке их труда и возможностей освоения нового, несмотря на сложившийся и приобретенный опыт работы. Таким образом, подводя итоги вышесказанному, можно смело согласиться с учеными в области управления, что “мотивационная среда должна обеспечивать положительную оценку работником ожидаемых последствий за результаты своего труда, если эти результаты соответствуют общим целям” (89, С. 177). Рассмотрев ряд факторов, которые влияют на мотивацию личности педагога, следует систематизировать мотивирующие условия, чтобы представить все составляющие мотивационной среды в наибольше объеме. Это можно представить условной схемой, которая опирается на уже известные данные группы ученых под руководством В.С.Лазарева, разрабатывавших данное понятие мотивационная среда. Выделение в мо |
103 функциональных обязанностей, режима (расписания) работы, дополнительных нагрузок, уровня утомляемости педагога. Всем известно, сколько эмоций вызывает расписание занятий в любом учебном заведении. Если оно удовлетворяет педагога, то уровень утомляемости заметно снижается, отрицательные эмоции уменьшаются, и наоборот, расписание может вызвать серьезные конфликты, последствия иногда бывают самые различные, вплоть до увольнения педагога по собственному желанию. А причина одна неблагоприятный физиологический фактор. ! ^ Кроме того, к физиологическим факторам можно отнести грамотное чередование труда и отдыха с учетом условий учреждения: наличие “групп здоровья”, комнаты отдыха и психологической разгрузки, возможности реабилитации здоровья. Помимо указанного выше, важным резервом повышения производительности труда и мотивацией в работе является эстетизация той среды, в которой трудиться женщина педагог: рациональная окраска аудиторий, вестибюлей, рекреаций с точки зрения психологии восприятия цвета, озеленение среды, дизайн интерьера, мероприятия по поддержанию чистоты и ф) уюта, все это благотворно влияет на психологическое состояние личности, тем более, если учесть, что педагогическая профессия подразумевает пребывание в течение длительного времени на рабочем месте весь рабочий день и после окончания рабочего дня (мероприятия вне учебного расписания, работа с родителями, дополнительные занятия по предмету и др). Педагог, достигший возраста 40 45 лет, начинает думать о пенсии по выслуге лет и о том, как отреагирует коллектив, коллеги на его новый статус : не измениться ли его положение в коллективе, будет ли он занимать те же позиции, что и раньше, сохраниться ли его нагрузка и прежнее отношение со стороны администрации и т.д. 104 Особое внимание стоит обратить на формирование благоприятного общественного мнения по вопросу престижа пенсионеров, достойной оценке их труда и возможностей освоения нового, несмотря на сложившийся и приобретенный опыт работы. Таким образом, подводя итоги вышесказанному, можно смело согласиться с учеными в области управления, что “мотивационная среда должна обеспечивать положительную оценку работником ожидаемых последствий за результаты своего труда, если эти результаты соответствуют общим целям” (89, С. 177). Рассмотрев ряд факторов, которые влияют на мотивацию личности педагога, следует систематизировать мотивирующие условия, чтобы представить все составляющие мотивационной среды в наибольше объеме. Это можно представить условной схемой, которая опирается на уже известные данные группы ученых под руководством В.С.Лазарева, разрабатывавших данное понятие мотивационная среда. МОТИВАЦИОННАЯ СРЕДА УСЛОВИЯ 1 Организа2 Гигиениче3 Стимули4 Профессиоционные ские рующие нально трудо вые ЛИЧНОСТЬ НАПРАВЛЕННОСТЬ личности(величина) УСИЛИЯ личности( величина) Личная Цель цель организации Низкий Средний Высокий 1% 50% 100% ПОТРЕБНОСТИ ЛИЧНОСТИ |