|
16] тивационной среде групп условий, которых может возникнуть мотивация, требует расшифровки по конкретной группе. Мы сделали попытку развести и систематизировать в определен^ ной мере составляющие группы “Условия” понятия “ мотивационная среда”, чтобы можно было более четко представить весь спектр условий, влияющих на мотивацию личности. 1 группа: ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ условия, которые дают возможность личности при поступлении в данную организацию сразу определить “правила игры” организации. Эти условия дают человеку четкое представление о своих правах и обязанностях, о планах работы организации, системе контроля за выполнением работы. К таким факторам следует отнести следующие: все документы, которые регламентируют деятельность работ* ника: Устав учреждения, Правила внутреннего распорядка, функциональные обязанности работника, внутренние документы Положения, отражающие специфику работы учреждения по различным направлениям (перечень Положений дан в Приложении); основные документы вышестоящих организаций, направляющие деятельность данного учреждения (Письма, Постановления, Решения, Распоряжения и т.д.) Все вышеназванные документы должны содержать четкие цели организации, сформулированные в ясных для понимания выражениях. При таком определении формулировок человек ясно и четко смоделирует свою деятельность по достижению цели своей, личной, и цели учреж$ дения, определит величину своих усилий и уровень своих возможностей. Кроме того, к организационным условиям можно отнести: статус учреждения, компетентное стратегическое и текущее планирование по всем направлениям работы организации; открытая и ши |
Вознаграждения Оценка достижений Результата РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Выделение в мотивационной среде групп условий, которых может возникнуть мотивация, требует расшифровки по конкретной группе. Мы сделали попытку развести и систематизировать в определенной мере составляющие группы “Условия” понятия “ мотивационная среда”, чтобы можно было более четко представить весь спектр условий, влияющих на мотивацию личности. 1 группа: ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ условия, которые дают возможность личности при поступлении в данную организацию сразу определить “правила игры” организации. Эти условия дают человеку четкое представление о своих правах и обязанностях, о планах работы организации, системе контроля за выполнением работы. К таким факторам следует отнести следующие: все документы, которые регламентируют деятельность работника: Устав учреждения, Правила внутреннего распорядка, функциональные обязанности работника, внутренние документы Положения, отражающие специфику работы учреждения по различным направлениям ( перечень Положений дан в Приложении); основные документы вышестоящих организаций, направляющие деятельность данного учреждения (Письма, Постановления, Решения, Распоряжения и т.д.) Все вышеназванные документы должны содержать четкие цели организации, сформулированные в ясных для понимания выражениях. При таком определении формулировок человек ясно и четко смоделирует свою 112 занности работника, внутренние документы Положения, отражающие специфику работы учреждения по различным направлениям (перечень Положений дан в Приложении); основные документы вышестоящих организаций, направляющие деятельность данного учреждения (Письма, Постановления, Решения, Распоряжения и т.д.) Все вышеназванные документы должны содержать четкие цели организации, сформулированные в ясных для понимания выражениях. При таком определении формулировок человек ясно и четко смоделирует свою деятельность по достижению цели своей, личной, и цели учреждения, определит величину своих усилий и уровень своих возможностей. Кроме того, к организационно-педагогическим условиям можно отнести: статус учреждения, компетентное стратегическое и текущее планирование по всем направлениям работы организации; открытая и широкая информированность коллектива в целом вопросам организации; объективная система контроля, выраженная в условных единицах измерениях, понятных членам организации, система контроля, имеющая обоснованные цели, а также план всех мероприятий по организации различных видов контроля. 2 группа: социально-гигиенические условия, к которым относятся: бытовые условия и возможности безопасности и охраны здоровья и жизнедеятельности. Бытовые условия особенно привлекают женщин, работающих в организации. Комфортные и уютные помещения, возможность в процессе профессиональной деятельности иметь отдых, питание, условия для снятий тревожности, утомляемости и напряжения позволяют сделать процесс труда более привлекательным. место расположения учреждения, подъезд к нему, время, затраченное на поездку на работу; 120 на методическом уровне: социологический, педагогический, технико-технологический, управленческо-организационный аспекты деятельности руководителей детских клубов по месту жительства. 2. Совокупность педагогических условий полноценного включения руководителей клубов по месту жительства в инновационный процесс 1 группа: организационно-педагогические условия, которые дают возможность личности при поступлении в данную организацию сразу определить “правила игры” организации. Эти условия дают человеку четкое представление о своих правах и обязанностях, о планах работы организации, системе контроля за выполнением работы. К ним относятся следующие: все документы, которые регламентируют деятельность работника: Устав учреждения, Правила внутреннего распорядка, функциональные обязанности работника, внутренние документы Положения, отражающие специфику работы учреждения по различным направлениям (перечень Положений дан в Приложении); основные документы вышестоящих организаций, направляющие деятельность данного учреждения (Письма, Постановления, Решения, Распоряжения и т.д.) Все вышеназванные документы должны содержать четкие цели организации, сформулированные в ясных для понимания выражениях. При таком определении формулировок человек ясно и четко смоделирует свою деятельность по достижению цели своей, личной, и цели учреждения, определит величину своих усилий и уровень своих возможностей. Кроме того, к организационно-педагогическим условиям можно отнести: статус учреждения, компетентное стратегическое и текущее планирование по всем направлениям работы организации; открытая и широкая ин |