|
54 Возвращаясь к вопросу об инновациях, хочется отметить, что в научной литературе существуют различные подходы к их систематизации и классификации. На сегодня не существует единой, принятой всеми классификации инноваций, что, безусловно, говорит о неоднородности самих нововведений, о различных взглядах на понятие “инновация”. Что для одного человека нововведение, то для другого уже традиция и наоборот, так как уровень восприятия, понимания и различения новшеств всегда различен. Любая инновация осуществляется людьми, имеющими свой взгляд и уровень их освоения. Классификация необходима, так как, по мнению С.Д.Полякова, она помогает лучше осознать “цели нововведения, его возможности, особенности развертывания инновационного процесса”. Нам думается, что классификация инноваций необходима еще и по другой причине: каждый педагог осознать смысл $ инновации лично для себя, глубже разобраться во всем многообразии инноваций и инновационного процесса, а главное, посмотреть, что ему под силу, почувствовать себя лично участником инновационного процесса, по мере своих сил и творческих возможностей, способностей внести свой вклад в созидание и развитие, а не разрушения и отторжения нововведений. Кроме того, классификация дает возможность, как нам думается, каждой личности критически оценить себя, свою деятельность, проанализировать типы инноваций и “примерить” их к тем условиям, в которых личность в данный момент проявляет свою профессиональную деятельность. < * . В результате анализа литературы нам удалось выделить следующие типы инноваций: о Оперативные и стратегические; о Ожидаемые (планируемые) и случайные (незапланированные); |
33 п к людей, которые являются “ центральным фактором в любой модели управления”(там же). Модели управления базируются и учитывают все составляющие моделей мотивации, существующих в теории управления. Речь о мотивационных моделях пойдет несколько ниже. Возвращаясь к вопросу об инновациях, хочется отметить, что в научной литературе существуют различные подходы к их систематизации и классификации. На сегодня не существует единой, принятой всеми классификации инноваций, что, безусловно, говорит о неоднородности самих нововведений, о различных взглядах на понятие “инновация”. Что для одного человека нововведение, то для другого уже традиция и наоборот, так как уровень восприятия, понимания и различения новшеств всегда различен. Любая инновация осуществляется людьми, имеющими свой взгляд и уровень их освоения. Классификация необходима, так как, по мнению С.Д.Полякова, она помогает лучше осознать “цели нововведения, его возможности, особенности развертывания инновационного процесса”. Нам думается, что классификация инноваций необходима еще и по другой причине: каждый педагог осознать смысл инновации лично для себя, глубже разобраться во всем многообразии инноваций и инновационного процесса, а главное, посмотреть, что ему под силу, почувствовать себя лично участником инновационного процесса, по мере своих сил и творческих возможностей, способностей внести свой вклад в созидание и развитие, а не разрушения и отторжения нововведений. Кроме того, классификация дает возможность, как нам д у м а е т с я , каждой личности критически оценить себя, свою деятельность, проанализировать типы инноваций и “примерить” их к тем условиям, в которых личность в данный момент проявляет свою профессиональную деятельность. |