|
120 Таблица 14 (окончание). Деятельностно практический Педагогиопределите и проанализируйте, как осуществляется экономическое ческая образование в вашем (на период практики) классе (используйте при этом практика различные методы сбора информации); используйте в своей профессионально-педагогической деятельности различные методы активного обучения при осуществлении экономического образования младших школьников; оцените эффективность Вашей профессионально-педагогической деятельности в аспекте экономического образования, проанализируйте полученные результаты, выявите причины их отклонения от запланированных ранее; наметьте очередные педагогические задачи на основе анализа достигнутых результатов и другие задания. На данном этапе мы считаем необходимым проведение спецкурса для студентов по проблемам осуществления экономического образования младших школьников, что позволит систематизировать приобретенные ранее знания. Проведение такого спецкурса на втором этапе подготовки обусловлено, вопервых, учебным планом; а во-вторых, тем, что он обладает большим управленческим потенциалом, т.е. позволяет проанализировать качество и уровень имеющейся подготовки студентов в аспекте экономического образования, спрогнозировать дальнейшее личностное развитие студентов по вопросам исследуемого вида подготовки, актуализировать и интегрировать знания и умения студентов по осуществлению экономического образования, обеспечить необходимые коррективы перед педагогической практикой. Настоящий спецкурс направлен на совершенствование профессиональнопедагогической подготовки будущего учителя начальных классов. Цель курса подготовить студентов к работе по экономическому образованию младших школьников. В задачи спецкурса входят: формирование у студентов устойчивого интереса к вопросам экономического образования; реализация теоретической подготовки студентов в аспекте экономического образования; формирование методических знаний и практических умений, необходимых для квалифицированного осуществления экономического образования младших школьников. Программа спецкурса рассчитана на 7Ч 4 часа (теоретических 36 часов, практических 38 часов), на самостоятельную работу студентов отведено 32 часа. В результате их изучения студенты овладевают следующими знаниями: о |
137 начальной школы направленностью по определенному предмету, изучаемому в младших классах; ’ “прорецензируйте вариант реализации ведущих идей по проблеме экономического образования, представленный вашим однокурсником; ♦определите и проанализируйте причины, способные блокировать осуществление экономического образования в процессе преподавания того или иного предмета; обоснуйте вашу позицию и другие задания. деятельностнопрактический Педагогическая практика ♦определите и проанализируйте, как осуществляется экономическое образование в вашем (на период практики) классе (используйте при этом различные методы сбора информации); ♦используйте в своей профессиональнопедагогической деятельности различные методы активного обучения при осуществлении экономического образования младших школьников; ♦ оцените эффективность Вашей профессиональнопедагогической деятельности в аспекте экономического образования, проанализируйте полученные результаты, выявите причины их отклонения от запланированных ранее; ♦ наметьте очередные педагогические задачи по исследуемой проблеме на основе анализа достигнутых результатов и другие задания. Именно на данном этапе мы считаем необходимым осуществление спецкурса по проблемам подготовки будущих учителей к осуществлению экономического образования младших школьников, что позволит систематизировать приобретенные ранее знания. Проведение такого спецкурса на втором этапе подготовки обусловлено, во-первых, учебным планом; а вовторых, тем, что он обладает большим управленческим потенциалом, т.е. позволяет проанализировать качество и уровень имеющейся подготовки студентов в аспекте экономического образования, спрогнозировать дальнейшее личностное развитие студентов по вопросам исследуемого вида подготовки, актуализировать и интегрировать знания и умения студентов по осуществлению экономического образования, обеспечить необходимые коррективы перед педагогической практикой. Апробация отдельных элементов данного спецкурса была проведена нами на факультете подготовки учителей начальных классов ЧГПУ и доказала необходимость и целесообразность осуществления данного спецкурса в учебно-воспитательном процессе вуза. Настоящий спецкурс направлен на совершенствование профессиональнопедагогической подготовки будущего учителя начальных классов. Цель курса подготовить студентов к работе по экономическому образованию младших школьников. В задачи спецкурса входят: формирование у студентов устойчивого интереса к вопросам экономического образования; реализация теоретической подготовки студентов в аспекте экономического образования; формирование методических знаний и практических умений, необходимых для квалифицированного осуществления экономического образования младших школьников. Программа спецкурса рассчитана на 22 часа и предусматривает проведение лекционных и практических занятий. Лекционные занятия включают в себя наиболее общие теоретические вопросы по исследуемой проблеме. В результате их изучения студенты овладевают следующими знаниями: о сущности и месте экономического образования в целостной системе педагогического процесса, психологических и дидактических основах экономического образования младших школьников, методах педагогической диагностики экономической воспитанности и обученности младших школьников и пр. Полученные теоретические знания обобщаются, расширяются, углубляются, детализируются и интерпретируются на практических занятиях. Эти занятия обеспечивают осмысление основных положений теории экономического образования; способствуют овладению методикой его осуществления, а также методикой диагностирования экономической подготовленности младших школьников, развитию самообразования и |