|
деятельности. Оценка уровня готовности у каждого студента осуществлялась по трем критериям уровень проявления интереса к экономическому образованию; уровень сформированное™ знаний по проблеме экономического образования; уровень владения профессионально-педагогическими умениями в аспекте экономического образования. Результаты представлены в таблице. Таблица 18. Сравнительные данные по уровням готовности студентов контрольной и экспериментальных групп к осуществлению экономического образования младших школьников (промежуточный срез) 136 Группа Кол-во чел. в группе Уровень готовности студентов X Б Высокий Средний Низкий кол-во % кол-во % кол-во % кг 23 2 В,7 12 52,17 9 39,13 3,7 0,62 ЭГ-1 26 3 11,54 14 53,84 9 34,62 3,77 0,64 ЭГ-2 24 4 16,67 14 58,33 6 25 3,92 0,77 ЭГ-3 27 7 25,93 14 51,85 6 22,22 4,04 0,69 Полученные результаты свидетельствуют о количественных изменениях на уровнях исследуемого вида готовности студентов в экспериментальных группах. Что в свою очередь позволяет сделать вывод о том, что подготовка будущих учителей осуществлять экономическое образование младших школьников влечет за собой позитивные качественные изменения уровня исследуемого вида готовности студентов. Так, уменьшилось число студентов с низким уровнем готовности в ЭГ-1 на 15,38%, в ЭГ-2 на 16,67%, в ЭГ-3 на 22,22 %. Также произошло увеличение числа студентов, находящихся на высоком уровне: в ЭГ-1 на 7,69 %, в ЭГ-2 на 12,51%, в ЭГ-3 на 18,52%. В КГ произошли незначительные изменения. Третий срез был проведен в заключение экспериментальной работы по подготовке будущих учителей к осуществлению экономического образования младших школьников. Его целью было получить сведения о состоянии исследуемого вида готовности будущих специалистов, что в полной мере отражено в следующей таблице. |
комплексных среза. Мы анализировали уровень проявления интереса к вопросам экономического образования, уровень сформированности знаний по данной проблеме, а также уровень владения студентами профессиональнопедагогическими умениями в аспекте экономического образования. Целью проведения начального среза было определение исходного уровня готовности студентов осуществлять экономическое образование младших школьников, что является целью-результатом управления данного вида подготовкой будущих учителей начальных классов (результаты среза отражены в таблицах на стр. 113, 115, 117, 120). Проведенный срез позволил констатировать, что у студентов контрольной и экспериментальных групп выявлен недостаточный уровень готовности к осуществлению экономического образования в начальной школе. По нашему мнению, это объясняется отсутствием управления исследуемым видом их подготовки. В процессе экспериментальной работы был проведен второй срез по выявлению уровня готовности к осуществлению экономического образования младших школьников. Он проводился с целью выявления динамики роста уровня готовности студентов к исследуемому виду профессиональной деятельности при осуществлении управления этой подготовкой. Оценка уровня готовности у каждого студента осуществлялась по трем критериям уровень проявления интереса к экономическому образованию; уровень сформированности знаний по проблеме экономического образования; уровень владения профессионально-педагогическими умениями в аспекте экономического образования. Результаты представлены в таблице. Таблица 18. Сравнительные данные по уровням готовности студентов контрольной и экспериментальных групп к осуществлению экономического образования младших школьников (промежуточный срез) « Диаграмма 9. Результаты промежуточного среза по уровням готовности студентов экспериментальных и контрольной групп к осуществлению экономического образования младших школьников Полученные результаты свидетельствуют о количественных изменениях « на уровнях исследуемого вида готовности студентов в экспериментальных группах. Что в свою очередь позволяет сделать вывод о том, что управление подготовкой будущих учителей осуществлять экономическое образование младших школьников влечет за собой позитивные качественные изменения Кол-во Уровень готовности студентов Группа чел. в Высокий Средний Низкий X Б группе кол-во % кол-во % колво % КГ 23 2 8,7 12 52,17 9 39,13 3,7 0,62 ЭГ-1 26 3 11,54 14 53,84 9 34,62 3,77 0,64 ЭГ-2 24 4 16,67 14 58,33 6 25 3,92 0,77 ЭГ-3 27 7 25,93 14 51,85 6 22,22 4,04 0,69 Для большей наглядности представим полученные данные на диаграмме. 100% 80% 60% 40% 20% 0% □ высокий ■ средний ■ низкий КГ ЭГ-1 ЭГ-2 ЭГ-3 уровня исследуемого вида готовности студентов. Так, уменьшилось число студентов с низким уровнем готовности в ЭГ-1 на 15,38%, в ЭГ-2 на 16,67%, в ЭГ-3 на 22,22 %. Также произошло увеличение числа студентов, находящихся на высоком уровне: в ЭГ-1 на 7,69 %, в ЭГ-2 на 12,51%, в ЭГ-3 на 18,52%. В КГ произошли незначительные изменения. Третий срез был проведен в заключение экспериментальной работы по управлению подготовкой будущих учителей к осуществлению экономического образования младших школьников. Его целью было получить сведения о состоянии исследуемого вида готовности будущих специалистов, что в полной мере отражено в следующей таблице. Таблица 19. Сравнительные данные по уровням готовности студентов контрольной и экспериментальных групп к осуществлению экономического образования младших школьников (итоговый срез) 156 ф Кол-во Уровень готовности студентов Группа чел. в Высокий Средний Низкий X 8 группе кол-во % кол-во % колво % КГ 23 2 8,7 13 56,52 8 34,78 3,74 0,6 ЭГ-1 26 7 26, 92 15 57,7 4 15,38 4,11 0,68 ЭГ-2 24 9 37,5 12 50 3 12,5 4,25 0,82 ЭГ-3 27 12 44,44 14 51,85 1 3,71 4,41 0,53 Результаты итогового среза мы представим в диафамме 10. ф ф |