|
молодежи, культуры и спорта; военным комиссариатом, молодежным досуговым центром «Мы». Одним из ведущих направлений в воспитательной работе является правовое воспитание, профилактика правонарушений среди учащихся и борьба с наркоманией. Принята районная целевая программа «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2001-2004 годы». Организованы 7 бригад по ремонту школ (60 человек), 6 производственных бригад (106 человек), через центр занятости трудоустроено 218 человек. Наибольшей популярностью пользуются такие кружки, как ковроткачество, школьный театр, художественная формопластика (изготовление цветов), студия музыкального творчества, студия ритмики и бального танца. Таким образом, в ходе констатирующего эксперимента поисковоопытная работа объединила педагогов в инновационной деятельности и создала предпосылки конкретизировать цель образования и воспитания эталон выпускника, который включал три основные его характеристики: образовательную, социальную и нравственно-этическую. Оценивая себя с этих позиций, нынешние одиннадцатиклассники с удовлетворением отмечают свой рост, стремление к овладению новыми знаниями, желание овладевать высотами культуры, гордость за свою школу. Удовлетворены результатами экспериментальной работы и родители, которым была предложена анкета, выявляющая авторитетность школы. 314 человек приняли участие в обсуждении. Большинство из них (80%) видит позитивные изменения в своих детях, считает, что школа и ее деятельность по месту жительства детей вполне удовлетворяет их запросы. В период работы экспертной комиссии по аккредитации школ психологи провели исследование степени удовлетворенности учителей |
Занятость учащихся в кружках Таблица 6 1993-1994 учебный год 1994-1995 учебный год 1995-1996 учебный год Количество кружков 23 24 23 Количество учащихся в кружках 296 444 538 Наибольшей популярностью пользуются такие кружки, как ковроткачество, школьный театр, художественная формопластика (изготовление цветов), студия музыкального творчества, студия ритмики и бального танца. Таким образом, в ходе констатирующего эксперимента поисково-опытной работы объединила педагогов в инновационной деятельности и создала предпосылки конкретизировать цель в образе ученика. Этот образ служил эталоном выпускника и включал три основные его характеристики: образовательную, социальную и нравственно-этическую. За период поисково-опытной работы изменилась жизнедеятельность педагогов и учеников, ее характер проявился в совместной деятельности по созданию гимназической символики: гимн создан учеником, а девиз («Сквозь тернии к звездам») и эмблему («Ученая Сова») придумали учителя. Общими усилиями создается летопись гимназии. Вместе заложили новую традицию: ежегодно 1 октября отмечать День гимназии. И вот уже четвертый год наблюдаем, как этот день становится днем гимназического братства старших и младших в школе (см. приложение 9). Оценивая себя с позиций «Эталона выпускника», нынешние одиннадцатиклассники с удовлетворением отмечают свой рост, стремление к овладению новыми знаниями, желание овладевать высотами культуры, гордость за свою школу. С момента начала опытно-экспериментальной работы 13 человек окончили школу с медалями. Таблица 7 Результаты поступлении в вузы: 9 5 ВУЗ 1992-1993 1993-1994 1994-1995 учебный учебный год учебный год год Окончило 11 классов 34 29 27 Технические 10 8 9 Педагогические 2 1 Военные училища 7 6 6 Медицинские 2 1 Сельскохозяйственные 3 6 6 % поступления в вузы 68% 69% 86% Удовлетворены результатами экспериментальной работы и родители, которым была предложена анкета, выявляющая авторитетность школы. 314 человек приняли участие в обсуждении. Большинство из них (80%) видит позитивные изменения в своих детях, считает, что школа вполне удовлетворяет их запросы. В период работы экспертной комиссии по аккредитации школы психологи провели исследование степени удовлетворенности учителей работой в школе. Результаты исследования подтвердили, что опытно-экспериментальная работа способствовала сплочению коллектива, улучшению морально-психологического микроклимата в школе и самореализации учителей в творческом поиске. Для школы характерна согласованность действий учителей и администрации, хорошие взаимоотношения между ними. В школе созданы условия для творческого роста педагогических работников, для применения новых форм и методов, осуществления педагогического эксперимента. |