|
и общения. Развитие сельской социокультурной среды зависит от того, насколько качественно ориентирован каждый ее элемент и организовано взаимодействие и согласование каждого элемента с каждым. Основными принципами функционирования системы качества сельского социума являются: принцип динамизма (предполагает установление качества элементов, формирование сельской социокультурной среды как системы реализации качества и применения критериев и показателей качества образования); принцип отражения — фиксирует перенос качества формирования сельской соиокультурной среды на качество образования; принцип управленческого цикла — характеризует цели и взаимодействующие управленческие функции для достижения целей. Реализация указанных принципов предполагает приоритет таких направлений деятельности как: обеспечение качественной реализации базисного компонента учебного плана с оптимально разумным наполнением регионального компонента образования как необходимого условия, обеспечивающего уровень обязательной подготовки школьника; изменение менталитета учителя и руководителя, постепенный отказ от старых доминирующих представлений об учении, смысл которых сводится к тому, что только знания обеспечивают развитие, а не значимые для ребенка способы действия; обеспечение продуктивности управления культурно-образовательным процессом. 38 |
Таким образом, анализ педагогических и экономических исследований в области управления позволил установить, что цели, принципы, содержание управления, управленческие технологии направлены на достижение качества образования, т. е. управление качеством. Такое управление представляет собой организацию качества (менеджмент) в каждом элементе системы. При этом каждый элемент системы фиксируется как свойство социокультурной среды, как актуальное состояние ее качества, а взаимосвязь этих "состояний" отражает системное свойство качества образования. Исходя из такого представления об управлении качеством образования, аргументированного, теорией управления, мы можем сделать вывод о том, что формирование школьной социокультурной среды в пространстве, где осуществляется совместная разнообразная деятельность всех его субъектов, связана с развитием отношений в процессе деятельности и общения. Качество социокультурной среды зависит от того, насколько качественно ориентирован каждый ее элемент и организовано взаимодействие и согласование каждого элемента с каждым. Основными принципами функционирования системы качества являются: принцип динамизма (предполагает установление качества элементов, формирование социокультурной среды как реализации системы качества и применения как критериев и показателей качества образования); принцип отражения фиксирует перенос качества формирования социокультурной среды на качество образования; принцип управленческого цикла характеризует цели и взаимодействующие управленческие функции для их достижения. |