|
кафедр, на которых будет организована их дальнейшая деятельность как преподавателей. 2. В интересах повышения эффективности педагогической подготовки в вузах ВВС России: рекомендуется регулярное проведение совещаний, семинаров, конференций, посвященных профессиональному становлению будущих преподавателей, обобщению передового педагогического опыта; предлагается изыскать возможности подготовки и издания материалов об опыте работы профессорско-преподавательских коллективов вузов ВВС по организации педагогической подготовки непосредственно на кафедральном уровне; представляется возможным создание в методических кабинетах вузов ВВС и учебных кабинетах кафедр сборников материалов, отражающих концептуальные и технологические наработки в области педагогической подготовки адъюнктов. 3. В процессе самосовершенствования адъюнктам вузов ВВС: рекомендуется постоянно использовать ситуации педагогического общения для развития коммуникативных навыков и умений в образовательном процессе; изыскать возможность проявлять творчество при разработке личного плана адъюнктской подготовки, включая в него мероприятия, обеспечивающие приоритетные направления освоения педагогической деятельности; целесообразно применять в процессе педагогической подготовки методы самовоспитания и самообучения: самовнушения, самодиагностики, самоубеждения, самоотчета. 4. Кадровым органам вузов (НИО) ВВС в соответствии с требованиями, изложенными в приказах министра обороны Российской Федерации 1999 года № 310 и 2003 года № 80: рекомендуется при ежегодном проведении аттестации адъюнктов особое внимание обращать на их педагогическую деятельность; результа136 |
3. В процессе самосовершенствования начинающих преподавателей рекомендуется: постоянно использовать ситуации педагогического общения для развития коммуникативных навыков и умений в образовательном процессе; проявить творчество при разработке личного плана становления, включив в него мероприятия, обеспечивающие приоритетные направления освоения педагогической деятельности; применять в процессе профессионального становления самовнушение, самодиагностику, самоубеждение, самоотчет, самообязательства и другие методы самовоспитания и самообучения; в целях формирования педагогических идеалов рекомендуется изучать наследие выдающихся отечественных и зарубежных педагогов. Дальнейшие исследования целесообразно продолжить по следующим направлениям: совместная деятельность начинающих преподавателей как фактор успешности профессионального становления; формирование профессионально значимых качеств личности в процессе подготовки преподавателя к педагогической деятельности в современных условиях; педагогические условия готовности войсковых офицеров к педагогической деятельности в ввузе; педагогическая коррекция стиля педагогического взаимодействия начинающих преподавателей с обучаемыми. 161 |