|
Глава II. Опытно-экспериментальное исследование возможностей совершенствования педагогической подготовки адъюнктов в вузах ВВС России 2.1. Организация, содержание и методика педагогического эксперимента ло совершенствованию педагогической подготовки адъюнктов как будущих преподавателей В вузах Военно-воздушных сил России, процесс педагогической подготовки адъюнктов рассматривается как процесс их становления в качестве будущих педагогов. Изучение и анализ данного процесса в современных условиях позволили предварительно наметить основные пути и условия его совершенствования, требующие опытно-экспериментального подтверждения. Опытно-экспериментальная работа предполагала разработку содержания, организации и методики педагогического эксперимента, реализацию комплексной целевой программы профессионального становления будущих военных преподавателей, обоснование критериев и показателей оценки данного процесса, анализ и обобщение результатов педагогического эксперимента. Необходимость проведения эксперимента обусловлена его возможностями как исследовательского метода. Эксперимент позволяет осуществить искусственное отделение изучаемого явления от других педагогических явлений образовательного процесса, управление процессом профессионального становления адъюнктов. Совместное использование различных методов научного исследования и педагогического эксперимента позволяет реализовать принцип комплексности37. Кроме того, представляется возможность выявления соотношения объективных результатов педагогической подготовки адъюнктов и субъективных впечатлений от этого процесса. 37См.: Б а б а н ск и й Ю . К Проблемы повышения эффективности педагогических исследований // Избранные педагогические труды. М., 1989. С. 491; Б а р а б а н щ и к о в A .D ., Д а в ы д о в В .П ., К о н ю х о в Н И . , Ф е де н к о И .Ф . Методика исследования проблем военной педагогики и психологии. М., 1987. С. 48. 55 |
72 Глава II. Опытно-экспериментальное исследование профессионального становления начинающих преподавателей военно-технических дисциплин §1. Организация, содержание и методика педагогического эксперимента по профессиональному становлению начинающих преподавателей Изучение динамики и характеристик профессионального становления начинающих преподавателей военно-технических дисциплин в современных условиях позволили предварительно наметить основные пути и условия его совершенствования, требующие опытно-экспериментального подтверждения. Опытно-экспериментальная работа предполагала разработку содержания, организации и методики педагогического эксперимента, реализацию комплексной целевой программы профессионального становления начинающих преподавателей военно-технических дисциплин, обоснование критериев и показателей оценки процесса профессионального становления, анализ и обобщение результатов педагогического эксперимента. Необходимость применения эксперимента в исследовании профессионального становления преподавателей обусловлена его возможностями как исследовательского метода. Эксперимент позволяет осуществить искусственное отделение изучаемого явления от других педагогических явлений образовательного процесса; управление процессом профессионального становления преподавателей военно-технических дисциплин. Совместное использование различных методов научного исследования и педагогического эксперимента позволяет реализовать принцип комплексности1. Кроме того, 1См.: Бабанский Ю.К Проблемы повышения эффективности педагогических исследований // Избранные педагогические труды. М., 1989. С. 491; Барабанщиков A.B., Давыдов В.П., Конюхов Н.И., Феденко Н.Ф. Методика исследования проблем военной педагогики и психологии. М., 1987. С. 48. |