Проверяемый текст
Зверяев, Андрей Петрович; Профессиональное становление начинающих преподавателей военно-технических дисциплин высших учебных заведений Министерства обороны Российской Федерации (Диссертация 2004)
[стр. 67]

ы Методы Диагностика 1.
Изучение отношения
адъюнктов авиационных вузов к процессу их назначения на педагогические должности (при возможном назначении на должности в научные подразделения), 2.
Ликотирование.
3.
Беседы.
4.
Анализ содержаниядеятельности
адъюнктов.
Формирование 1.
Осуществление процесса профессионального становления путем подготовки
адъюнктов к педагогической деятельности.
2.
Организация практических занятий, моделирующих компоненты педагогической деятельности.
3.
Изучение передового опыта педагогической деятельности коллег по
педагогической работе.
4.
Обсуждение практических ситуаций педагогического взаимодействия.

HI.
РеДлскскшшнженочпмй: включение преподавателей в процесс взаимодействия с субъектами профессионального становления; развитие чувства уверенности у будущих педагогов; свободная и независимая реализация собственной концепции профессионального поведения.
Задачи Диагностика 1.
Изучение степени удовлетворенности
адъюнктов результатами педагогического взаимодействия.
2.
Разработка критериев и показателей оценки и самооценки эффективности профессионального становления
будущего преподавателя.
Рефлексивный анализ личныхдостижений вовладении педагогической деятельностью.
Формирование 1.

Реализация мероприятий комплексной целевой программы профессионального становления
адъюнкта как будущего преподавателя авиационного вуза.
2.
Подготовка будущего преподавателя к педагогическому проектированию и самостоятельной творческой деятельности.
3.
Освоение адъюиктом основных видов педагогическойдеятельности.
Методы Диагностика 1.
Анкетирование.
2.
Беседы.
3.
Самооценка
успешное™деятельности.
4.
Экспертная оценка.
5.
Практическая работа в творческих группах.
[стр. 84]

84 Задачи «5 1 3 1.
Отбор содержания, форм и методов профессионального становления начинающих преподавателей ввузов.
2.
Стимулирование начинающих преподавателей в части их предложений по содержанию и формам формирования педагогически важных качеств личности, знаний, навыков и умений.
3.
Изучение представлений преподавателей ввузов о профессиональном становлении.
Формирование 1.
Привлечение начинающих педагогов к разработке программы иролфессионального становления.
2.
Актуализация личного опыта преподавателей ввузов в профессиональном становлении.
3.
Овладение знаниями, изучение суждений молодых педагогов о наличии необходимых личностных качеств.
4.
Стимулирование развития педагогически целесообразных личностных качеств преподавателя ввуза.
Методы Диагностика 1.
изучение отношения
преподавателей вузов к процессу их становления в должности; 2.
анкетирование; 3.
беседы; 4.
анализ содержания деятельности
начинающих преподавателей.
Формирование 1.
Осуществление процесса профессионального становления путем подготовки
к педагогической деятельности в школе молодого преподавателя, курсах переподготовки и повышения квалификации.
2.
Организация практических занятий, моделирующих компоненты педагогической деятельности.
3.
Изучение передового опыта педагогической деятельности коллег по
работе.
4.
Обсуждение практических ситуаций педагогического взаимодействия
педагога.
III.
Рефлексивно-оценочный: включение преподавателей в процесс взаимодействия с субъектами профессионального становления; развитие чувства уверенности у вновь назначенных педагогов военно-технических дисциплин; свободная и независимая реализация собственной концепции профессионального поведения.
Задачи Диагностика 1.
Изучение степени удовлетворенности
преподавателей результатами педагогического взаимодействия с субъектами процесса профессионального становления.
2.
Разработка критериев и показателей оценки и самооценки эффективности профессионального становления
начинающего преподавателя военно-технических дисциплин.
Рефлексивный анализ личных достижений в овладении педагогической деятельностью.
Формирование 1.

Проверка валидности условий реализации в процессе становления.
2.
Реализация мероприятий комплексной целевой программы профессионального становления
преподавателя ввуза.
3.
Подготовка начинающего преподавателя к педагогическому проектированию и самостоятельной творческой деятельности.
4.
Освоение начинающим преподавателем основных видов педагогической деятельности.
Методы Диагностика 1.
анкетирование; 2.
беседы; 3.
самооценка
успешности деятельности; 4.
экспертная оценка; 5.
практическая работа в творческих группах.

[Back]