Проверяемый текст
Зверяев, Андрей Петрович; Профессиональное становление начинающих преподавателей военно-технических дисциплин высших учебных заведений Министерства обороны Российской Федерации (Диссертация 2004)
[стр. 80]

сертационном исследовании опытно-экспериментальной работы для проверки эффективности предложенных путей и условий совершенствования этого процесса целесообразно и необходимо.
Система критериев и показателей должна соответствовать требованиям оценки эффективности
педагогического становления с одной стороны и личностных качеств с другой.
Примененная система критериев и показателей позволяет
выявить как начальный уровень готовности будущих преподавателей к педагогической деятельности, так и уровень их педагогической компетентности на завершающем этапе опытно-экспериментальной работы.
Итак, для объективной оценки процесса педагогического становления будущих преподавателей были определены соответствующие критерии и показатели.
Среди них основными критериями являются: организационноцелевой; методический; личностно-мотивационный; содержательнорезультативный.
Учитывая специфику деятельности адъюнктов, приведенная выше система критериев и показателей предоставляет возможность фиксации особенностей процесса их становления как будущих преподавателей и соответствует тем методикам, при помощи которых осуществляются исследования.
80
[стр. 97]

97 тей и условий совершенствования этого процесса целесообразно и необходимо.
Система критериев и показателей должна соответствовать требованиям оценки эффективности
педагогической деятельности с одной стороны и личностных качеств с другой.
Примененная система критериев и показателей позволяет
произвести как начальный уровень готовности начинающих преподавателей военно-технических дисциплин к педагогической деятельности, так и уровень их педагогической компетентности на завершающем этапе опытно-экспериментальной работы.
Для объективной оценки процесса
профессионального становления преподавателей военно-технических дисциплин важное значение имеет обоснованный выбор соответствующих критериев и показателей.
Учитывая специфику профессиональной деятельности вузовского педагога, приведенная выше система критериев и показателей предоставляет возможность фиксации особенностей процесса профессионального становления начинающих преподавателей военно-технических дисциплин и соответствует тем методикам, при помощи которых осуществляются замеры.

[Back]