|
Ill лично певтическую специфику и требует соблюдения следующих условий: а) приглашение на беседу необходимо сделать обязательно тельно с глазу на глаз. Ни в коем случае не вызывать к себе солдата на беседу через третьих лиц; б) можно провести разговор в кабинете командира подразделения, но предпочтительнее не в столь "формальном" месте. Главное отсутствие посторонних.W Никто не должен прерывать разговора, сколько бы он не длился; в) необходимо быть предельно внимательным, предельно заинтересованным собеседником и показать, что важнее этой беседы для вас сейчас ничего нет; * г) желательно назначать беседу не в служебное время, когда каждый занят своими делами. Наблюдение I Выявление внешних признаков суицидоопасного поведения Комплекс реабилитационных приятии, поддерживающий индивидуально-личностное взаимодействие Рис. 4. Алгоритм превентивного взаимодействия командира с солдатом в период подозрения пресуицида. Методика ее проведения разработана А.М. Полеевым /125/ и подробно описана в специальной литературе (см. табл. 7). Реальные итоги педагогического эксперимента по индивидуализации превентивной деятельности сопоставлялись путем сравнения начального и итогового срезов результатов ее применения в ходе реализации целевой программы и |
АЛГОРИТМ ПРЕВЕНТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КОМАНДИРА С МАТРОСОМ В ПЕРИОД ПОДОЗРЕНИЯ ПРЕСУИЦИДА СХЕМА № 5. а) приглашение не беседу необходимо сделать обязательно лично, желательно с глазу на глаз. Ни в коем случае не вызывать к себе матроса на беседу через третьих лиц; б) можно провести разговор в каюте командира подразделения, но предпочти-I ' тельнее не в столь "формальном" месте. Главное отсутствие посторонних. Никто не должен прерывать разговора, сколько бы он не длился; в) необходимо быть предельно внимательным, предельно заинтересованным собеседником и показать, что важнее этой беседы для вас сейчас ничего нет; г) желательно назначать беседу не в служебное время, когда каждый занят/ • I своими делами. Методика ее проведения разработана А.М. Полеевым и подробно описана в специальной литературе 2(См.: Табл. № 16). ТАБЛИЦА №16. 148 Этапы беседы Главные задачи этапа Используемые приемы Первый (начальный) этап Второй этап Третий этап Четвертый этап Установление эмоционального контакта с собеседником взаимоотношений «сопереживающего партнерства». Установление последовательности событий, которые привели к кризисной ситуации. Совместное планирование по преодолению кризисной ситуации. Окончательное формулирование плана деятельности; активная психологическая поддержка. «Сопереживание», «Эмпатическое выслушивание». «Преодоление исключительности ситуации», «Поддержка успехами и достижениями», «Структурирование беседы», «Постоянное внимание к содержанию», «Определение конфликта». «Интерпретация», «Планирование»;, «Удержание паузы», «Фокусирование на ситуации». «Логическая аргументация», «Рациональное внушение уверенности».т 1 1 Реальные итоги педагогического эксперимента по индивидуализацииI превентивной деятельности сопоставлялись путем сравнения начального и итоговол го срезов результатов ее применения в ходе реализации целевой программы и модели превентивной деятельности командиров по профилактике суицида в подразделении (См.: Табл. № 4, № 5 §3 гл. П). Анализ представленных результатов свидетельствовал о позитивных тенден-Ь , циях процесса педагогической профилактики суицидальных явлений среди личного состава кораблей, произошедших в ходе педагогического эксперимента. Это позволилоI "i р сформулировать теоретические и практические рекомендации по индивидуализации превентивной деятельности командиров. К ним относятся: формирование высоконравственной мотивации офицеров для оказания педагогической помощи; подготовка j офицеров к индивидуализации собственной превентивной деятельности; всестороннее и глубокое изучение и понимание индивидуальных особенностей личности и типологии суицидальной предрасположенности группы риска; разработка и реализация методики индивидуально-личностного превентивного взаимодействия с различными типач 1См.: Полеев А.М., Неотложная психотерапевтическая помощь в системе комплексной превенции самоубийств: Дис.,. канд. мед. наук, М., 1986. 2См.: Боенко А.В. Суицидальное поведение военнослужащих... М., 1993. |