3. Педагогического превентивного сопровождения (с седьмого месяца пребывания данного состава в части и до конца его службы. Уменьшение и сдерживание возможного суицидального риска воинов, включение их в процесс боевой подготовки и благополучное увольнение запас. Наблюдение, беседы, опросы, самооценка, изучение результатов деятельности, сбор независимых характеристик, переубеждение, переучивание, «реконструкция характера», разрыв нежелательных контактов, опосредованное педагогическое воздействие, поощрение. Составление и выполнение перспективного плана профилактики. Сотрудничество с психологами. за-г местителем командира по тельной воспитаработе, врачом части и использование их возможностей в оказании профилактической помощи. Продолжение таб. 10 Участие в реализации профилактических мероприятий. Заслушивание отчетов общественного актива (группы поддержки). Корректировка действий и поступков воина, усложнение форм служеб!юй и общественной деятельности, обеспечение четкой организации повседневной жизнедеятельности подразделения, осуществление постоянного контроля и оказание необходимой помощи. Активное включение в коллективную деятельность. Выявление и устранение социально-педагогических и иных факторов, причин, провоцирующих суицидальный риск. Выполнение комплекса поддерживающих мероприятий._________ Контроль, анализ и оценка превентивной деятелiлюсти, внесение своевременных корректив. Поэтому фактически командиру подразделения приходилось в каждый дан-■ 4 ный момент времени планировать и реализовывать мероприятия, характерные для всех трех этапов представленной модели только для разных сроков призыва (см. табл. И). Таблица 11 ГРАФИК СООТНЕСЕНИЯ ЭТАПОВ ПРОФИЛАКТИКИ СУИЦИДАЛЬНЬК ЯВЛЕНИЙ В ПОДРАЗДЕЛЕНИИ С ОСНОВНОЙ ПЕРИОДИЧНОСТЬЮ ПОСТУПЛЕНИЯ НОВОГО ЛИЧНОГО СОСТАВА Год 1997 1998 1999 2000 ■ Меся; ю 11 12 1 3 8 10 11 12 1011 12 1 Призыв Весна 97 Осень 97 Весна 98 1этап 2 этап 1 1 этап I— 2 этап 3 этап 1 этап I—1 2 этап 3 этап тщщ \ 3 этап Щ И \ |
I 117 111.Педагогическоютзревшгашоюсо (вождения седьмого месящпребыванияданного составанакораблеидоконцаегослужбы Уменьшение исдерживаниевозможногосуицидального рискавоинов, включениеих впроцесс боевойподготовкии благополучноеувольнениевзапас. беседы, опросы, самооценка, изучениерезультатовдеятельности,сбор независимых характеристик, «реконструкция тельныхконтактов,опосредованноепедагогическоевшдейсгвие,лоСоставлениеивыполнениеперспективногоплана профилактики. Сотрудничествоспсихологами,заместителемкомандирапо воспитательнойработе, врачомчастиииспользованиеихвозможностейв Участиев зации тическихмероприятий Заслушивание отчетовобщественногоакл%а(: пыподдфжки груптическоипомощи. Корректировкадействийипоступковвоина,усложнениеформслуй, общественнойдеятельности,обеспечениечеткойорганизм цииповседневнойжизнедеятельностиподразделения;осуществление постоянногоконтроляи оказаниенеобходимойпомощи. Активноевключениевколлективнуюдеятельность. Выявлениеиустранениесоциально-педагогическихи иныхфакторов, Контроль, анализиоценка превентивнойдеятельности, внесениесвоевременныхкорректив. мероприятии. Следует отметить, что в ходе педагогического эксперимента, предполагающего, в силу требований к его организации, работу только с экспериментальной и контрольной группами военнослужащих одного данного призыва, реально командиры экспериментальных групп планировали и проводили профилактическую работу с матросами всех сроков (и призывов) службы, имеемых в подразделении. Поэтому фактически командиру подразделения приходилось в каждый данный момент времени планировать и реализовывать мероприятия, характерные для всех трех этапов представленной модели только для разных сроков призыва (См.: Табл. № 9). ТАБЛИЦА №9 ГРАФИКСООТНЕСЕНИЯЭТАПОВПРОФИЛАКТИКИСУ ДАЛЫ1ЫХЯВЛЕ ВПОДРАЗДЕЛЕНИИСОСНОВНОЙПЕРИОДИЧНОСТЬЮПОСТУПЛЕНИЯ НОВОГОЛИЧНОГОСОСТАВАНАКОРАБЛЬ 1Ш Год Месяц 1995 I 6 7 8 9 ю 11 12 1996 I 2 г А 5 6 7 9 Я 11 1997 I 1 ъ 4 5 6 7 8 Q10 12 1998 I 2. 3 Призыв Весна 95 1 этап 2 этап Ь Н -----------------------------------------------------------3 этап * Осень 95 1этап ы 2 этап i 3 этап Весна 96 1этап 2^этап 3 этап I > 213 группы суицидального риска для недопущения проявлении суицидального поведения. Субъекты: командиры кораблей и их подразделений, заместители командиров по воспитательной работе, психологи, офицеры аппарата воспитательной работы кораблей, мичманы, старшины, активисты, родители воинов, флотская общественность, медицинские работники. Объекты: военнослужащие группы суицидального риска. Методический инструментарий: беседы, инструктажи, наблюдение, опросы, анкетирование, самооценка, изучение результатов деятельности, сбор независимых характеристик, переубеждение, переучивание, "реконструкция характера", разрыв нежелательных контактов, критика и самокритика, опосредованное педагогическое воздействие, соревнование, поощрение, психодиагностики, психопрофилакгические и психогигиенические мероприятия (каюта (комната) психологической разрядки, психолого-педагогическое консультирование и т.д.). Временные рамки: с момента окончательного включения в группу риска и до конца службы трудного воина. Содержание превентивной деятельности включает: постоянное уточнение диагноза и включение дезадаптированных воинов в группу риска, требующую постоянного психолого-педагогического взаимодействия; использование критериев и изучение показателей суицидальной предрасположенности воинов: 1) отношение к учебной деятельности (отличные и хорошие, удовлетворительные и неудовлетворительные результаты воина в боевой и общественно-государственной подготовке); 2) участие в жизни воинского коллектива (активное, безразличное и пассивное); 3) удовлетворённость принадлежностью к воинскому коллективу (полная, частичная, нереализованная); 4) удовлетворённость потребности в дружеском общении (благоприятная, неустойчивое, неблагоприятная); 5)отношение к педагогическому взаимодействию и помощи (заинтересованное, безразличное и негативное); 6) направленность личности и осмысленность её жизни (положительная, неустойчивая, несформированная); 7)соотношение положительных и отрицательных качеств (благоприятное, неустойчивое, провоцирующее); 8) состояние психического здоровья (нормальное, требующее психологопедагогической поддержки, требующее медико-психиатрической помощи); 9)состояние физического здоровья (хорошее, удовлетворительное, слабое); окончательная дифференциация военнослужащих группы риска по предрас |