|
142 Реализации данной модели педагогической профилактики в экспериментальных частях и подразделениях предшествовал предварительно спланированный этап ее изучения и подготовки к ее реализации, который включал: установочные мероприятия, направленные на формирование у офицеров соответствующих мотивационных установок на предстоящую экспериментальную деятельность, на критическое осмысливание своего военно-педагогического опыта, уяснение необходимости и важности строить процесс профилактики на основе выводов и рекомендаций военно-педагогической науки (инструктажи, беседы, встречи со специалистами и т.д.); коллективные мероприятия (учебно-методические сборы, занятия в системе командирской и общественно-государственной подготовки и т.д.), связанные с решением задачи повышения методологической и теоретической подготовки данной категории офицеров (овладение достижениями научной мысли, изучение закономерностей, принципов, методов, приемов превентивной деятельности, освоение передового опыта профилактики суицида, а также выработка единого понимания сущности и содержания модели профилактики, уяснение ее основных этапов, согласование усилий в ходе решения поставленных на каждом этапе педагогических задач); индивидуальные взаимодействия с командирами по оказанию им помощи в повышении методической вооруженности и овладении приемами превентивной деятельности, совершенствовании технологии решения педагогических задач, 1 формировании личностных компонентов педагогической культуры и т.д.; а специально организованные меррприятия, связанные с созданием оптимальных условий, способствующих эффективности проводимой подготовки (обеспечение свободного времени офицерам для самосовершенствования, оказание помощи в обеспечении педагогической литературой, согласование сроков проведения мероприятий и др.). Полученные результаты свидетельствовали, что более высокого уровня педагогической подготовленности, по сравнению с исходным, достигли 17 командиров в экспериментальных подразделениях, а в контрольных 5, остальные офицеры улучшили свои показатели в пределах исходного уровня (см. табл. 12). |
I 4 'г 1 1 Реализации данной модели педагогической,профилактики в эксперимен-■« v * г тальных частях и подразделениях предшествовал предварительно спланирован■Iх ный этап ее изучения и подготовки к ее реализации, который включал:. I ■ ! установочные мероприятия направленные на формирование у офицеров i соответствующих мотивационных установок на предстоящую экспериментальную J г деятельность, на критическое осмысливание своего военно-педагогическогоI опыта, уяснение необходимости и важности строить процесс профилактики на ос^ t нове выводов и реком ендаций военно-педагогической науки (инструктажи, бесеЕ ды, встречи со специалистами и т.д.); ь коллективные мероприятия (учебно-методические сборы,; занятия в1 системе командирской и общественно-государственной подготовки и т.д.), связанные с решением задачи повышения методологической и теоретической подготовки данной категории офицеров (овладение достижениями научной мысли, Ф изучение закономерностей, принципов, методов, приемов превентивной деятельно^ I сти, освоение передового опыта профилактики суицида, а также выработка единого понимания сущности и содержания модели профилактики, уяснение ее основныхт I этапов, согласование усилий в ходе решения поставленных на каждом этапе педагогических задач); “ ► ы индивидуальные взаимодействия с командирами по оказанию им помощи в повышении методической вооруженности и овладении приемами превентивной деятельности, совершенствовании технологии решения педагогических задач, формировании личностных компонентов педагогической культуры и т.д!; специально организованные мероприятия, связанные с созданием оптимальных условий, способствующих эффективности проводимой подготовки (обеспечение свободного времени офицерам для самосовершенствования, оказание помощи в обеспечении педагогической литературой, согласование сроков проведения мероприятий и др.). * • ' Полученные результаты свидетельствовали, что более высокого уровня педагогической подготовленности, по сравнению с исходным, достигли 17 командиров в экспериментальных подразделениях, а в контрольных 5, остальные офицеры улучшили свои показатели в пределах исходного уровня. |