|
159 W 3) этап превентивной деятельности различной категории воспитателей с молодыми солдатами; 4) этап психолого-педагогического превентивного сопровождения военно4 служащих группы риска. Это дало возможность выявления, обоснования и апробации в педагогическом эксперименте таких его основных направлении, как повышение уровня подI готовленности офицеров к превентивной деятельности по предупреждению суицидальных явлений, диагностику и прогнозирование суицидального поведения f воинов, индивидуализацию процесса педагогической профилактики суицидальных щ явлений в подразделении. I |
ляет их на три основные типа: предрасположенных к демонстративно-шантажному суицидальному поведению; предрасположенных к аффективному суицидальному поведению; предрасположенных к истинному покушению на свою жизнь.i Выявленные критерии и показатели дали возможность дифференцированно построить превентивную деятельность в ходе формирующего эксперимента и объективно оценить результативность процесса педагогической профилактики суицида в целом. 3. Проведенная опытно-экспериментальная проверка результативности процесса профилактики суицида показала большую ее эффективность в экспериментальных группах, где внедрялись комплексная целевая программа и методика предупреждения суицидальных явлений среди военнослужащих, которые определили целесообразную превентивную деятельность должностных лиц субъектов процесса педагогической профилактика на всем протяжении службы матросов и старшин на кораблях флота. Основными ее этапами были: 1) этап превентивной деятельности с призывной молодежью; 2) этап приема и выявления военнослужащих группы суицидального риска; 3) этап превентивной деятельности различной категории воспитателей с молодыми матросами; 4) этап психолого-педагогического превентивного сопровождения военнослужащих группы риска. Это дало возможность выявления, обоснования и апробации в педагогическом эксперименте таких его основных направлений как повышение уровня подготовленности офицеров к превентивной деятельности по предупреждению суицидальных явлений, диагностику,и прогнозирование суицидального поведения воинов, индивидуализацию процесса педагогической профилактики суицидальных явлений в подразделении. |