|
В самом широком смысле под предупреждением различных отклонений в поведении военнослужащих, в том числе и суицидальных явлений, понимается выявление причин и условий их вызывающих, поиск путей и способов недопущения и предотвращения отклоняющегося поведения военнослужащих. В совокупности данное понятие подходит к определению категории педагогической профилактики. В современных условиях в армию приходит все большее число призывников с определенной суицидальной предрасположенностью и другими отклонениями в поведении, которые уже трудно или практически невозможно предупредить, приходится лишь преодолевать. Поэтому сущность преодоления отклоняющегося поведения у военнослужащих определяется как процесс выявления и искоренения различных отклонений в поведении воинов, побуждения их к самоиспрявлению. Данное определение можно дать и перевоспитанию, как социальнопедагогическому процессу. Эти процессы в реальной практике тесно взаимосвязаны, взаимообусловлены, и поэтому правомерно их употреблять в следующем сочетании "процесс предупреждения и преодоления отклоняющегося поведения" или "процесс педагогической профилактики отклоняющегося поведения у военнослужащих и их перевоспитания /37, 38, 39/. При рассмотрении процесса педагогической профилактики суицидальных явлений следуете также руководствоваться следующими общими положениями: • предупреждение отклоняющегося поведения у военнослужащих это, в свою очередь, не изолированный самостоятельный и отдельно взятый социальнопедагогический процесс, осуществляемый в отрыве от общей социальнопедагогической системы, а ее органическая и неотъемлемая часть. Рассматривая педагогические процессы воспитания, самовоспитания, перевоспитания, педагогической профилактики в тесной связи и взаимообусловленности, можно констатировать, что два последних процесса служат важным средством, противостоящим суицидальным тенденциям в поведении военнослужащих. При другом подходе может потеряться стержневая теоретическая и практическая основа социальнопедагогической системы части процесс воспитания, который наполняет своим содержанием и превентивную деятельность; |
гих видов отклоняющегося поведения тесно связана с перевоспитательной деятельностью, поэтому необходимо определиться с базовыми понятиями "профилактика" и "перевоспитание", * В научной литературе базовое понятие "предупреждение" соответствует категории "профилактика", а базовое понятие "преодоление" категории "перевоспитания". Опираясь на словарное толкование данных терминов, следует такие понятия и категории как "предупреждение" "профилактика" и "преодоление" "перевоспитание" понимать как синонимы, отражающие существо превентивной деятельности офицеров . Превентивная деятельность осуществляется офицерами и младшими командирами в процессе педагогической профилактики и перевоспитания военнослужащих, а также в ходе реализации профилактической и перевоспитательной функций процесса воспитания. Необходимо отметить при этом, что если недостатки в сознании и поведении военнослужащих еще нестойкие, то они поддаются искоренению при помощи процессов воспитания и самовоспитания. В данном случае профилактика и перевоспитание выступают как основные функции процесса воспитания.* Анализ результатов специальных исследований показал, что по отношению к ряду военнослужащих, у которых недостатки в сознании и поведении, отклонения от общественных, нравственных и правовых норм превратились в устойчивые негативные образования и приобрели при этом запущенный характер, образуя тем самым благодатную почву для проявления суицидальных тенденций личности, педагогическая профилактика и перевоспитание занимают больший удельный вес в общей системе превентивной деятельности и выступают уже как относительно самостоятельные педагогические процессы, имеющие свою психолого-педагогическую структуру. В самом широком смысле под предупреждением различных отклонений в по-I ' ведении военнослужащих, в том числе и суицидальных явлений, понимается выяв-т ление причин и условий их вызывающих, поиск путей и способов недопущения и предотвращения отклоняющегося поведения военнослужащих. В совокупности данное понятие подходит к определению категории педагогической профилактики. Как было ранее показано, в современных условиях на флот приходит все большее число призывников с определенной суицидальной предрасположенностью и другиI ми отклонениями в поведении, которые уже трудно или практически невозможно“" t *1 j t 1См.: Ожегов С.И. Словарь русского языка... -С.499,580,581,625; Сборник категорий, понятий и терминов по военной педагогике и педагогике высшей военной школы. -М.Д990.-С.44. 2См.: Герасимов В.Н. Основы превентивной педагогики...-С.80. предупредить, приходится лишь преодолевать. Поэтому сущность преодоления отклоняющегося поведения у военнослужащих определяется как процесс выявления и искоренения различных отклонений в поведении воинов, побуждения их к самоисправлению. Данное определение можно дать и перевоспитанию, как социальнопедагогическому процессу. Эти процессы в реальной практике тесно взаимосвязаны, взаимообусловлены, и поэтому правомерно их употреблять в следующем сочетании "процесс предупреждения и преодоления отклоняющегося поведения" или "процесс педагогической профилактики отклоняющегося поведения у военнослужащих и их перевоспитания" . При рассмотрении процесса педагогической профилактики суицидальных явлений следует также руководствоваться следующими общими положениями: предупреждение отклоняющегося поведения у военнослужащих это в свою очередь, не изолированный самостоятельный и отдельно взятый социально-педагогический процесс, осуществляемый в отрыве от общей социально-педагогической системы, а ее органическая и неотъемлемая часть. Рассматривая педагогические процессы воспитания, самовоспитания, перевоспитания, педагогической профилактики в тесной связи и взаимообусловленности, можно констатировать, что два последних процес-I са служат важным средством противостоящим суицидальным тенденциям в поведении военнослужащих. При другом подходе может потеряться стержневая теорех тическая и практическая основа социально-педагогической системы части —процесс воспитания, который наполняет своим содержанием и превентивную деятельность;х процесс педагогической профилактики выступает как основа превентивной деятельности, ее двух составных частей, которые имеют сложный состав, образуют единый структурный и функциональный комплекс, что дает возможность рассматривать его как целостное социально-педагогическое образование.. Содержание процесса педагогической профилактики суицидальных явлений среди военнослужащих необходимо рассматривать, исходя из его анализа как единого, целостного, системного, специфического социально-педагогического процесса, определения его места в общей социально-педагогической системе части и выявления его связей с воспитанием, самовоспитанием и перевоспитанием как тесно взаимосвязанными сторонами военно-педагогического процесса в части вообще. В.Г. Баженов (1990) считает, что выделение педагогической профилактики в самостоятельное направление достаточно условно и в то же время, обладая всеми признаками социальной, индивидуальной, моральной и ранней, педагогическая 52 |