|
носится исключительно к области этики, а его осмысление и предупреждение возможно только в рамках религиозно-метафизического подхода /7/. Представляется, что рассмотрение детерминации суицидальных явлений будет неполным, если при анализе самоубийств военнослужащих исходить только из перечисленных социально-экономических, политических, духовных, демографических и социокультурных факторов. Они, как показало исследование, важны для решения проблемы педагогической профилактики суицида. Однако, для понимания сущности, закономерностей и динамики суицидальных явлении в воинских коллективах, как свидетельствует практика и опытно-экспериментальная работа по исследуемой проблеме, большое значение имеет знание офицерами социальнопедагогических и психологических причин формирования и проявления суицидального поведения у личного состава. Изучение биографических особенностей 44 военнослужащих, совершивших суицидальные попытки и завершенные самоубийства в обследуемых частях за период с 1996 по 2000 год, анализ специальной литературы по теме исследования позволили выявить ряд социально-педагогических причин проявления суицидального поведения у военнослужащих, к которым, как представляется, можно отнести недостатки семейного воспитания, недостатки учебно-воспитательного процесса в средних учебных заведениях, негативное влияние бесцельного времяпрепровождения на улице, низкое состояние военно-патриотического воспитания и др. Полученные результаты свидетельствуют, что одной из социальнопедагогических причин суицидального риска у военнослужащих являлись неблагоприятные семейные обстоятельства и недостатки семейного воспитания. Так, в неполных семьях воспитывались 10 (22,7 Уо) военнослужаших-суицидентов семьях с неблагоприятной семейной обстановкой 18 (40,9 %) воинов. У 13 военнослужащих-суицидентов (29,5 %) родители пьянствовали, ссорились и избивали своих детей, являясь для них отрицательным примером. В результате, некоторые из солдат, попадая в часть, на первых порах чувствовали себя по сравнению с домом в лучших условиях, но последующие обстоятельства заставляли их совершать суицидальную попытку. Так, в своем сочинении рядовой Г. I после нескольких дней пребывания в части писал: "Я увидел здесь настоящую жизнь в армии, здесь хорошо кормят, тепло... " Через две недели Г. попытался покончить жизнь само |
Кроме того, важным фактором, определяющим отношение человека к самому явлению суицида и к выбору им способов реализации суицидальных намерений являются его эстетические и этические представления , поэтому проблема профилактики суицида является весьма деликатной и интимной. Более того, выделим крайнюю точку зрения (С.С. Аванесов,1994), согласно которой самоубийство относится исключительно к области этики, а его осмысление и предупреждение возможно только в рамках религиозно-метафизического подхода Представляется, что рассмотрение детерминации суицидальных явлений будет неполным, если при анализе самоубийств военнослужащих исходить только из перечисленных социально-экономических, политических, духовных, демографических и социо-культурных факторов. Они, как показало исследование, важны для решения проблемы педагогической профилакгики суицида. Однако, для понимания сущности, закономерностей и динамики суицидальных явлений в воинских коллективах, как свидетельствует практика и опытно-экспериментальная работа по исследуемой проблеме, большое значение имеет знание офицерами социально-педагогических и психологических причин формирования и проявления суицидального поведения у личного состава. Изучение биографических особенностей 44 военнослужащих, совершивших суицидальные попытки и завершенные самоубийства в обследуемых частях за период с 1992 по 1997 год, анализ специальной литературы по теме исследования позволили выявить ряд социально-педагогических причин проявления суицидального поведения у военнослужащих, к которым, как представляется, можно отнести недостатки семейного воспитания, недостатки учебно-воспитательного процесса в средних учебных заведениях, негативное влияние бесцельного времяпрепровождения на улице, низкое состояние военно-патриотического воспитания и др. также потерей способности культурно приемлемыми способами справляется со стрессовыми состояниями в жизни, на фоне которых развивается злоупотребление алкоголем, потеря остатков гордости и возможные насилие и суицид. См. Иек-Adll L/ Juvenile alcohol use and selfdestmctive behavior in northern populations: A crossculturai comparison // Arctic Med Research. 19SS, Yol.47, #L-P.604-610. 1См.: Трегубов Л.З., ВагинЮ.Р. Эстетика самоубийства. Пермь, 1993. 2 «Самоубийство есть акт, берущий начало в индивидуальной душе, ибо оно есть ПОСТУПОК, ведь именно душа есть ПРИЧИНА (источник, начало) жизни. Только с религиозно-метафизической точки зрения самоубийство может быть рассмотрено целостно, последовательно и адекватно. ПРОФИЛАКТИКА же самоубийства, решительно исключающая метафизические вопросы из сферы своего ведения (как это сейчас имеет место в психологии и психиатрии) бросает на произвол судьбы тех потенциальных самоубийц, которым потребно именно МЕТАФИЗИЧЕСКОЕ УТЕШЕНИЕ, которым необходимо видеть основания жизни более нерушимые, чем общественная польза или собственное физическое здоровье. В конце концов, именно религиозно-метафизические аргументы против самоубийства являются абсолютным, а потому и последним средством борьбы с добровольной смертью». См.: Аванесов С.С. Самоубийство, как философская проблема. Автореф. дис... канд. филос. наук. ТомскД994. -C J3. 37 Полученные результаты свидетельствуют, что одной из социально-педагогических причин суицидального риска у военнослужащих являлись неблагоприятные семейные обстоятельства и недостатки семейного воспитания1. Так, в неполных семьях воспитывались 10(22,7 %) военнослужащих-суициденгов и в семьях с неблагоприятной семейной обстановкой 18 (40,9 %) воинов. У 13 военнослужащих-суициденгов (29,5 %) родители пьянствовали, ссорились и избивали своих детей, являясь для них отрицательным примером. В результате, некоторые из матросов, попадая в часть, на первых порах чувствовали себя по сравнению с домом в лучших условиях, но последующие обстоятельства заставляли их совершать суицидальную попытку. Так в своем сочинении матрос Г. после нескольких дней пребывания на корабле писал: "Я увидел здесь настоящуюЛ жизнь в армии, здесь хорошо кормят, тепло...". Через две недели матрос Г. попытался покончить жизнь самоубийством на почве разрыва с любимой девушкой. «Семейные» проблемы, по данным А.Е.Личко, послужили причиной при демонстративном и аффективном суицидальном поведении в 51-52% и в 13% при истинных покушениях на самоубийство . Как показал анализ данных социально-психологического обследования молодого пополнения, прибывающего на Балтийский флот, число юношей из неблагоприятных в педагогическом отношений семей увеличивается, что не позволяет по этому показателю прогнозировать здесь снижение суицидальных явлений (См.: Приложение №3). Так, если среди призывников осенью 1994 года призыва наблюдалось 16,1% из неполных сеКак показал анализ педагогической литературы в зависимости от полноты воспитательного потенциала выделяется 10 типов семьи: воспитательно-сильные, воспитательно-устойчивые, воспитательно-неустойчивые, воспитательно-слабые. Остальные типы (10-15% выборки) шляются с педагогической точки зрения отрицательными, суицидои криминогенными. Это: воспитательно-слабые с постоянной конфликтной обстановкой, воспитательно-слабые с агрессивнонегативной атмосферой, маргинальные: с алкогольной, сексуальной деморализацией и т.д., правонарупштельные, преступные, психически отягощенные. См.: Минъковский Г.М. Неблагополучная семья и противоправное поведение подростков. Соц. исследования-1982.-№2. С. 105-113. В суицидологии выделяются следующие социально-психологические т ш х б г семьи; интегрированные дезинтегрированные, гармоничные дисгармоничные, корпоративные альтруистические, открытые закрытые, гибкие —консервативные, демократические авторитарные. Кроме того различают проблемные семьи, взрослые члены которых ведут асоциальный образ жизни, имеют психические и другие расстройства. См. подр.: Семейная диагностика в суицидологической практике. —МД983. -С.27-48; Т.В. Самохина выделила пять типов семей: разрушенные родительские; асоциальные; семьи, где суицид (или его попытку) совершили родители; патологической зависимости родителей и детей; с психопатологией у родителей. См. подр.: Самохина TJB. Клиническое и соц.психолотическое исследование лиц с пограничными нервно-психическими расстройствами, совершившими попытку к самоубийству: Автореф. дис... канд. мед. наук—JL, 1982. См.: Личко АН. Психопатии и акцентуациихарактераС .76. 30-40% всех убийств в стране, по данным МВД, происходит в семьях, и основными жертвами являются женщины и дети. На учете в МВД стоит 400 тысяч хронических алкоголиков, систематическидопускающихправонарушения, и около 40 тысяч психических больных, чье поведение представляет опасность для окружающих. На профилактическом учете состоит около 4 млн. человек, совершивших «бытовые правонарушения». В первомполугодии 1997 года совершено более3 тыс. убийств «на бытовой почве». См.: Калининградская правда, 21 октября 1997 года. |