Проверяемый текст
Дюндик, Юрий Николаевич. Педагогическая профилактика суицидальных явлений среди личного состава кораблей ВМФ (Диссертация 1998)
[стр. 90]

5.
Комплексная подготовка командиров к практической диагностической и прогностической деятельности: -осуществлялась в соответствии с выявленным в предыдущем параграфе уровнем психолого-педагогической подготовленности командира к организации и проведению педагогической диагностики и прогнозирования в своем подразделении; включала в себя систему специальных мер дифференцированно для
оптимального, достаточного и недостаточного уровня подготовленности офицеров.
В ходе основного этапа педагогической диагностики и прогнозирования осуществлялось психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей
соддат и превентивной деятельности командиров экспериментальных подразделений.
Содержание исследования данного этапа сводилось к следующему.
Общая характеристика.
Цель: подбор и разработка научно-обоснованных и доступных для практики методов изучения военнослужащих, прогнозирования суицидального риска, оценки результативности процесса педагогической профилактики и на их основе предварительное выделение группы
солдат с суицидальным риском.
Объект: солдаты молодого пополнения.
Субъекты: офицеры командиры подразделений, младшие командиры, актив, экспертная группа.
Методический инструментарий: наблюдение, изучение документов, беседа, биографический метод, анкетирование, психолого-медицинское обследование, экспертная оценка, карта риска суицидальности и др.
Критериальный аппарат: суицидальный риск, первые признаки суицидального риска, внешние признаки суицидального риска, причины проявления суицидального риска, суицидальные и антисуицидальные факторы.
Экспертная группа: командиры
частей и их заместители по воспитательной работе, офицеры структур воспитательной работы, психологи и врачи, диссертант.
Ход исследования: 1.
Проведение предварительной диагностики суицидального риска
солдат молодого поколения: накопление первичной информации и составление общего представления о
[стр. 128]

128 * проявление гуманной позиции в общении с воспитанниками; наличие четкой социально-педагогической позиции по данной проблеме; представление о противоречиях и трудностях проведения педагогической диагностики и прогнозирования в подразделениях 3.
Выделение основных знаний, навыков и умений диагностической и прогностической деятельности: овладение содержательными знаниями; формирование организационных и методических навыков и умений.
4.
Определение уровня психолого-педагогической подготовленности офицеров к диагностической и прогностической деятельности: понимание особенностей данного вида превентивной деятельности; овладение теорией и практикой выявления трудных воинов; использование педагогических возможностей коллективов воинских подразI ' делений и младших командиров в процессе изучения личности матроса; умение пользоваться результатами медико-психологического обследования.
щ 5.
Комплексная подготовка командиров к практической диагностической и прогностической деятельности: осуществлялась в соответствии с выявленным в предыдущем параграфе уровнем психолого-педагогической подготовленности командира к организации и проведению педагогической диагностики и прогнозирования в своем подразделении; включала в себя систему специальных мер дифференцированно для
опта-I мального, достаточного и недостаточного уровня подготовленности офицеров (См.: Приложение № 8).
В ходе основного этапа педагогической диагностики и прогнозирования осуществлялось психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей
матросов и превентивной деятельности командиров экспериментальных подразделений.
Содержание исследования данного этапа сводилось к следующему.
Общая характеристика.
Цель: подбор и разработка научно-обоснованных и доступных для практики ^ методов изучения военнослужащих, прогнозирования суицидального риска, оценки результативности процесса педагогической профилактики и на их основе предварительное выделение группы
матросов с суицидальным риском.I Объект: матросы молодого пополнения.
I

[стр.,129]

Субъекты: офицеры командиры подразделений, младшие командиры, актив, экспертная группа.
Методический инструментарий: наблюдение, изучение документов, беседа, биографический метод, анкетирование, психолого-медицинское обследование, экспертная оценка, карта риска суицидальности и др.
Критериальный аппарат: Суицидальный риск, первые признаки суицидального риска, внешние признаки суицидального риска, причины проявления суицидального риска, суицидальные и антисуицидальные факторы.
Экспертная группа: командиры
кораблей и их заместители по воспитательной работе, офицеры структур воспитательной работы, психологи и врачи кораблей, диссертант.
Ход исследования 1.
Проведение предварительной диагностики суицидального риска
матросов молодого поколения: накопление первичной информации и составление общего представления о матросах молодого пополнения; выявление первых признаков суицидального риска и их последующий анализ; л выявление основных причин возможного суицидального риска матроса и условий его проявления на корабле; проведение психолого-медицинского обследования матросов; постановка предварительного диагноза, в котором были указаны первые признаки суицидального риска личности воина, определены основные социально-педагогические и психологические причины отклонений в поведении; определение предварительного состава группы матросов с суицидальным риском, выработка начальных рекомендаций по их профилактике.
2.
Осуществление прогнозирования возможного суицидального поведения матросов группы суицидального риска: углубленное изучение поведения матросов группы риска и систематическое наблюдение за ним; уточнение имеющейся информации о выделенных воинах и характере проявлений их поведения; выдвижение обоснованных предположений о возможных отрицательных последствиях в случае игнорирования и непринятия профилактических мер после постановки первоначального диагноза;

[Back]