5. Комплексная подготовка командиров к практической диагностической и прогностической деятельности: -осуществлялась в соответствии с выявленным в предыдущем параграфе уровнем психолого-педагогической подготовленности командира к организации и проведению педагогической диагностики и прогнозирования в своем подразделении; включала в себя систему специальных мер дифференцированно для оптимального, достаточного и недостаточного уровня подготовленности офицеров. В ходе основного этапа педагогической диагностики и прогнозирования осуществлялось психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей соддат и превентивной деятельности командиров экспериментальных подразделений. Содержание исследования данного этапа сводилось к следующему. Общая характеристика. Цель: подбор и разработка научно-обоснованных и доступных для практики методов изучения военнослужащих, прогнозирования суицидального риска, оценки результативности процесса педагогической профилактики и на их основе предварительное выделение группы солдат с суицидальным риском. Объект: солдаты молодого пополнения. Субъекты: офицеры командиры подразделений, младшие командиры, актив, экспертная группа. Методический инструментарий: наблюдение, изучение документов, беседа, биографический метод, анкетирование, психолого-медицинское обследование, экспертная оценка, карта риска суицидальности и др. Критериальный аппарат: суицидальный риск, первые признаки суицидального риска, внешние признаки суицидального риска, причины проявления суицидального риска, суицидальные и антисуицидальные факторы. Экспертная группа: командиры частей и их заместители по воспитательной работе, офицеры структур воспитательной работы, психологи и врачи, диссертант. Ход исследования: 1. Проведение предварительной диагностики суицидального риска солдат молодого поколения: накопление первичной информации и составление общего представления о |
128 * проявление гуманной позиции в общении с воспитанниками; наличие четкой социально-педагогической позиции по данной проблеме; представление о противоречиях и трудностях проведения педагогической диагностики и прогнозирования в подразделениях 3. Выделение основных знаний, навыков и умений диагностической и прогностической деятельности: овладение содержательными знаниями; формирование организационных и методических навыков и умений. 4. Определение уровня психолого-педагогической подготовленности офицеров к диагностической и прогностической деятельности: понимание особенностей данного вида превентивной деятельности; овладение теорией и практикой выявления трудных воинов; использование педагогических возможностей коллективов воинских подразI ' делений и младших командиров в процессе изучения личности матроса; умение пользоваться результатами медико-психологического обследования. щ 5. Комплексная подготовка командиров к практической диагностической и прогностической деятельности: осуществлялась в соответствии с выявленным в предыдущем параграфе уровнем психолого-педагогической подготовленности командира к организации и проведению педагогической диагностики и прогнозирования в своем подразделении; включала в себя систему специальных мер дифференцированно для опта-I мального, достаточного и недостаточного уровня подготовленности офицеров (См.: Приложение № 8). В ходе основного этапа педагогической диагностики и прогнозирования осуществлялось психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей матросов и превентивной деятельности командиров экспериментальных подразделений. Содержание исследования данного этапа сводилось к следующему. Общая характеристика. Цель: подбор и разработка научно-обоснованных и доступных для практики ^ методов изучения военнослужащих, прогнозирования суицидального риска, оценки результативности процесса педагогической профилактики и на их основе предварительное выделение группы матросов с суицидальным риском.I Объект: матросы молодого пополнения. I Субъекты: офицеры командиры подразделений, младшие командиры, актив, экспертная группа. Методический инструментарий: наблюдение, изучение документов, беседа, биографический метод, анкетирование, психолого-медицинское обследование, экспертная оценка, карта риска суицидальности и др. Критериальный аппарат: Суицидальный риск, первые признаки суицидального риска, внешние признаки суицидального риска, причины проявления суицидального риска, суицидальные и антисуицидальные факторы. Экспертная группа: командиры кораблей и их заместители по воспитательной работе, офицеры структур воспитательной работы, психологи и врачи кораблей, диссертант. Ход исследования 1. Проведение предварительной диагностики суицидального риска матросов молодого поколения: накопление первичной информации и составление общего представления о матросах молодого пополнения; выявление первых признаков суицидального риска и их последующий анализ; л выявление основных причин возможного суицидального риска матроса и условий его проявления на корабле; проведение психолого-медицинского обследования матросов; постановка предварительного диагноза, в котором были указаны первые признаки суицидального риска личности воина, определены основные социально-педагогические и психологические причины отклонений в поведении; определение предварительного состава группы матросов с суицидальным риском, выработка начальных рекомендаций по их профилактике. 2. Осуществление прогнозирования возможного суицидального поведения матросов группы суицидального риска: углубленное изучение поведения матросов группы риска и систематическое наблюдение за ним; уточнение имеющейся информации о выделенных воинах и характере проявлений их поведения; выдвижение обоснованных предположений о возможных отрицательных последствиях в случае игнорирования и непринятия профилактических мер после постановки первоначального диагноза; |