|
174 Диаграмма 10 свидетельствует о более высоких показателях сформированное™ отдельных эгоистически-престижных ценностей в экспериментальной группе по сравнению с контрольной: «достижения» 9-й и 7-й стены; «сохранение индивидуальности» 8-й и 6-й стены. Ценности «собственный престиж» находятся на одном уровне 7-й стен; а «материальное положение» 8-й и 9-й стены соответственно, что нами интерпретировано выше. Обратимся к анализу распределения ценностных ориентаций по жизненным сферам. По результатам исследования доминирующее положение среди респондентов экспериментальной группы заняли сфера профессиональной жизни (10-й стен) и сфера обучения и образования (10-й стен), имеющие в контрольной группе низкие баллы (3-й и 4-й стены соответственно). Преобладание данных жизненных сфер в экспериментальной группе свидетельствует о том, что процесс обучения и получения новых знаний, стремление к повышению уровня своей образованности, расширению кругозора играет для студентов немаловажную роль, что они уделяют значительно больше внимания профессиональной подготовке, своему обучению в колледже и практической деятельности, чем студенты контрольной группы. Мы считаем, что в результате опытно экспериментальной работы у респондентов экспериментальной группы было сформировано ценностное отношение к профессиональной деятельности как основному содержанию жизни человека в обществе. Высокая значимость сферы физической активности для студентов экспериментальной группы (8-й стен) означает осознание ими необходимости физической культуры для гармонизации жизни человека, важности чередования интеллектуальной деятельности с физической, актуальности проблемы здорового образа жизни в современном обществе. Сравнение показателей сферы общественной жизни (8-й и 3-й стены соответственно) позволяет сделать вывод, что в экспериментальной группе выше общественно-политическая активность студентов и актуальность для них проблем общественной жизни. О внутриличностном взрослении респондентов и о появлении для них новых интересов в сфере профессиональной жизни свидетельствует низкие, по сравнению с баллами контрольной группы, значения |
157 тот факт, что ценность «материальное положение» имеет меньшую значимость для студентов экспериментальной группы по сравнению с контрольной. Таким образом, ими было осознанно, что высокий материальный достаток не является необходимым условием счастливой и полноценной жизни, если эта жизнь лишена гуманистического начала, здорового общения и уважения интересов других людей (диаграмма 8). эгоистически-престижные ценности 0 Контрольная группа В Экспериментальная группа Диаграмма 8. Сравнительная характеристика сформированности эгоистическипрестижных ценностей в контрольной и экспериментальной группах Обратимся к анализу распределения ценностных ориентаций по жизненным сферам. По результатам исследования доминирующее положение среди респондентов экспериментальной группы заняла сфера обучения и образования, имеющая в контрольной группе самый низкий балл. Преобладание данной жизненной сферы в экспериментальной группе свидетельствует о том, что процесс обучения и получения новых знаний, стремление к повышению уровня своей образованности, расширению кругозора ифает для них немаловажную роль. Значимость сферы физической активности для студентов экспериментальной группы означает осознание ими необходимости физической культуры для гармонизации жизни человека, важности чередования интеллектуальной деятельности с физической, актуальности проблемы здорового образа жизни в современном обществе. Высокий балл сферы профессиональной жизни говорит 158 о том, что студенты экспериментальной группы уделяют значительно больше внимания профессиональной подготовке, своему обучению в колледже и практической деятельности, чем студенты контрольной группы. Мы считаем, что в результате опытно экспериментальной работы у респондентов экспериментальной группы было сформировано ценностное отношение к профессиональной деятельности как основному содержанию жизни человека в обществе. Сравнение показателей сферы общественной жизни позволяет сделать вывод, что в экспериментальной группе выше общественно-политическая активность студентов и актуальность для них проблем общественной жизни. О внутриличностном взрослении респондентов и о появлении для них новых интересов в сфере профессиональной жизни свидетельствует низкие, по сравнению с баллами контрольной группы, значения сферы увлечений. Учеба в колледже стала для респондентов экспериментальной группы основополагающей и приоритетной, для многих более важной, чем все остальное. Сфера семейной жизни одинаково высоко значима как для студентов экспериментальной, так и для студентов контрольной группы. ЛX gо « s 2 * = ■ 9о U Я £ S о 3 2 * ■вU в х х а о = о £ Й •©• h s и о S Ю жизненные сферы •ви U ^ X •е « и п 5 S S -©• 03 03Контрольная группа ■Экспериментальная группа шшш Диаграмма 9. Сравнительная характеристика сформированности жизненных сфер в контрольной и экспериментальной группах |