Проверяемый текст
Никеев, Валерий Николаевич; Особенности организации педагогического взаимодействия преподавателя и студентов на занятиях физической культурой в вузе (Диссертация 2006)
[стр. 107]

107 Таблица 1 Тематика занятий спецкурса по иностранному языку «Теория и методика изучения иностранного языка» № Тема форма занятия 1 Влияние изучения иностранного языка на формирование профессионального образа мира лекция 2 Значение лингвистических знаний для развития личности лекция 3 Методика самостоятельных занятий иностранным языком практическое занятие 6 Правила проведения самостоятельных занятий по иностранному языку практическое занятие 7 Рациональная организация умственной активности при изучении иностранного языка консультация 8 Навыки эффективного общения тренинг 9 Формирование коммуникативных умений и навыков тренинг 10 Как справиться со стрессом тренинг Цель преподавания спецкурса — изучение общих закономерностей, определяющих содержание и формы построения изучения иностранного языка как организованного процесса.
Организация педагогического взаимодействия на занятиях спецкурса
осуществлялась на основе проблемного анализа, который состоит из следующих этапов: определение проблемы занятия; установление возможных причин, которые привели к возникновению проблемы; выдвижение цели занятия на основании анализа информации о причинах возникновения проблемы;
[стр. 97]

читали лекции, проводили практические занятия и тренинги, на которых формировались знания по организации физической культуры и здоровому образу жизни у студентов.
Теоретические занятия были направлены на приобретение студентами знаний по основам теории, методики и организации физического воспитания, на формирование у них сознания и убеждённости в необходимости регулярно заниматься физической культурой и спортом.
Без знаний невозможно четко и правильно выполнять упражнения, а следовательно эффект от их выполнения уменьшиться, приведет к потере энергии и жизненной активности, а вместе с тем и к более серьезным последствиям, даже к травмам.
Теоретические знания по методике физического воспитания послужили основой для формирования умений и навыков выполнения физических упражнений.
Организация педагогического взаимодействия на занятиях спецкурса
С.
осуществлялась на основе проблемного анализа, который состоит из следующих этапов: определение проблемы занятия; установление возможных причин, которые привели к возникновению проблемы; выдвижение цели занятия на основании анализа информации о причинах возникновения проблемы;
определение последовательности выполнения необходимых действий (например, при изучении новых физических упражнений).
Практический раздел программы физического воспитания студентов вуза являлся учебно-тренировочным.
В связи с более высокой физической нагрузкой на студентов методика занятий физкультурными упражнениями разрабатывалась более четко и детально.
В каждом семестре система практических занятий, имеющая методическую и учебно-тренировочную направленность, строилась по разделам программы физического воспитания и была направлена на формирование физических умений соответствующих им.

[Back]