|
109 Первым критерием распределения студентов по учебным группам являются результаты первичной диагностики лингвистической подготовленности, которая проводится на каждом курсе в начале учебного года и оценки по иностранному языку в аттестате о среднем образовании. В специальные группы зачисляются студенты, имеющие невысокий уровень лингвистической подготовки и отметку «удовлетворительно». В этой группе учебный процесс на основе педагогического взаимодействия, направлен на разностороннюю лингвистическую подготовку студентов и на развитие у них интереса к занятиям иностранным языком. В методике проведения занятий в этой группе очень важен учёт принципа постепенности в повышении требований к овладению лингвистическими навыками и умениями и дозированию интеллектуальных нагрузок. Содержание практических занятий состоит из программного материала, обязательного для всех учебных отделений, профессионально-прикладной лингвистической подготовки, а также из различных средств, направленных на овладение базовыми навыками по иностранному языку. Представляется важным перечислить факторы, способствующие повышению эффективности общения между преподавателем и студентами: это партнёрство, заинтересованность в партнёре, сотрудничество, общность ценностных ориентаций, недистанционный характер общения. Все эти факторы стимулируют межличностный контакт и способствуют повышению эффективности усвоения. Особо следует подчеркнуть важность общности ценностных ориентаций, которая подразумевает «ценностно-ориентационное единство» (A.B. Петровский, В.В. Шпалинский) и «предметно-ценностное единство» (А.И. Донцов). Это единство взглядов, отношений, позиций людей относительно значимых для них объектов, одобрения целей выполняемой деятельности. |
I систематичности, доступности и индивидуализации, строгая дозировка нагрузки и постепенное её повышение. Несмотря на оздоровительно-восстановительную направленность занятий в специальном отделении, они не сводились только к лечебным целям. Преподаватели стремились к тому, чтобы студенты этой группы приобрели достаточную разностороннюю и специальную физическую подготовленность, улучшили своё физическое развитие и в итоге были переведены в подготовительную учебную группу. В подготовительной группе учебный процесс на основе педагогического взаимодействия, направлен на разностороннюю физическую подготовку студентов и на развитие у них интереса к занятиям спортом. В методике проведения занятий в этой группе очень важен учёт принципа постепенности в повышении требований к овладению двигательными навыками и умениями, развитию физических качеств и дозированию физических нагрузок. Содержание практических занятий состоит из программного материала, обязательного для всех учебных отделений, профессионально-прикладной физической подготовки, а также из различных средств, направленных на овладение спортивными навыками и привитие студентам интереса к занятиям спортом. Если у студентов специальной и подготовительной учебной группы в процессе учебных занятий улучшалось состояние здоровья, физическое развитие и подготовленность, то они на основании заключения врача и решения кафедры по окончании семестра или учебного года переводились в следующую учебную группу. Если в результате болезни наблюдалось ухудшение состояния здоровья, то студенты переводились в специальную группу в любое время учебного года. В учебные группы спортивного совершенствования зачислялись студенты с хорошим физическим здоровьем, выполнившие контрольные упражнения и нормативы, необходимые для зачисления в соответствующую 100 » |