|
132 ОИУз —общий индекс удовлетворенности социальнопсихологической стороной образовательного процесса вуза по иностранному языку данной группы участников опроса; ОИУ4 общий индекс удовлетворенности административной (управленческой) стороной образовательного процесса вуза по иностранному языку данной группы участников опроса; ГИУ общий индекс удовлетворенности образовательным процессом вуза по иностранному языку в целом. Коэффициент удовлетворенности организационного блока (44% и 46%) и социально-психологического блока находятся на одном уровне (43% и 41% соответственно), наименьший коэффициент удовлетворенности — в деятельностном разделе (39% и 40%) студентов не устраивает организация их деятельности, они считают, что на занятиях бывает скучно и неинтересно, процесс обучения направлен больше на предметное обучение. Общий индекс удовлетворенности в экспериментальной группе составил 43,5%, в контрольной группе 44,5 % . После внедрения технологии организации педагогического взаимодействия преподавателя и студентов в процессе изучения иностранного языка в экспериментальной группе нами были получены следующие результаты: значительно повысился общий индекс удовлетворенности учебным процессом в экспериментальной группе до 71,75%, в то время как в контрольной она повысилась лишь до 50% (Рисунок 3). На первое место студенты экспериментальной группы поставили удовлетворенность деятельностной стороной образовательного процесса (75%), высокий уровень удовлетворенности также от социальнопсихологической стороны образовательного процесса (73%). Кроме того, незначительно повысилась удовлетворенность организационным и административным блоками (59% и 60% соответственно), т.е. студенты испытывают одинаковое удовлетворение организацией учебного процесса и демократическим стилем руководства. |
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по реализации модели организации педагогического взаимодействия преподавателя и студентов Оценка эффективности сконструированной модели педагогического взаимодействия преподавателя и студентов на занятиях физической культурой основная задача анализа результатов опытно-экспериментальной работы. При ее организации мы предполагали, что если в ходе их реализации будет зафиксирована возрастающая динамика выделенных показателей, то данная модель и технология являются эффективными. Диагностические методики изучающие потребностно-мотивационную сферу, ценностные ориентации, физическую подготовленность, удовлетворенность процессом обучения, посещаемость, успеваемость студентов контрольной и экспериментальной групп были проведены в два этапа: до начала эксперимента и после него. Результаты первичной диагностики показали, что различия в экспериментальной и контрольной группах не являются существенными, так как группы являются достаточно сопоставимыми по выбранным нами показателям, следовательно, по результатам итоговой оценки можно выявить эффективность предложенной нами модели и технологии. Анализ результатов анкеты «Удовлетворенность различными сторонами образовательного процесса» показал (Таблица 3), что до опытноэкспериментальной работы в экспериментальной и контрольной группах наивысший коэффициент удовлетворенности в административном разделе (48% и 50% соответственно), студенты испытывают удовлетворение от демократического стиля руководства, что позволяет им участвовать в принятии управленческих решений, оперативно обмениваться информацией, творчески сотрудничать. Коэффициент удовлетворенности организационного блока (44% и 46%) и социально-психологического блока находятся на одном уровне (43% и 41% соответственно), наименьший коэффициент удовлетворенности в деятельностном разделе (39% и 40%) студентов не устраивает организация их деятельности, они считают что на занятиях бывает скучно и неинтересно, процесс обучения направлен больше на предметное обучение. Общий индекс удовлетворенности в экспериментальной группе составил 43,5%, в контрольной группе 44,5 %. Таблица 3 Удовлетворенность различными сторонами образовательного процесса (в % от числа опрошенных) ДоОЭР После ОЭР э.г. К.Г. Э.Г. к.г. ОИУ, 39 40 75 49 ОИУ2 44 46 59 52 ОИУз 43 41 73 46 0ИУ4 48 50 60 53 ОИУ 43,5 44,5 71,7 50 Условные обозначения: ОИУ1 общий индекс удовлетворенности деятельностной стороной образовательного процесса данной группы участников опроса; ОИУ2 общий индекс удовлетворенности организационной стороной образовательного процесса данной группы участников опроса; ОИУ3 общий индекс удовлетворенности социальнопсихологической стороной образовательного процесса данной группы участников опроса; ОИУ4 общий индекс удовлетворенности административной (управленческой) стороной образовательного процесса данной группы участников опроса; ОИУ общий индекс удовлетворенности образовательным процессом в целом. После внедрения технологии организации педагогического взаимодействия преподавателя и студентов на занятиях физической культурой в экспериментальной группе нами были получены следующие результаты. Значительно повысился общий индекс удовлетворенности учебным процессом в экспериментальной группе до 71,7%, в то время как в контрольной она повысилась лишь до 50% (Рис. 3). На первое место студенты экспериментальной группе поставили удовлетворенность деятельностной стороной образовательного процесса (75%), очень высокий уровень удовлетворенности также от социальнопсихологической стороны образовательного процесса (73%). Кроме того, незначительно повысилась удовлетворенность организационным и административным блоками (59% и 60% соответственно), т.е. студенты испытывают одинаковое удовлетворение организацией учебного процесса и демократическим стилем руководства. 129 юо 80 60 40 2 0 0 — —* —•*—Экспериментальная группа —»— Контрольная группа до эксперимента после эксперимента Рис. 3. Динамика общей удовлетворенности студентов образовательным процессом в вузе Анализ результатов контрольной группы позволяет сделать вывод, что удовлетворенность студентов возросла незначительно: на первое место они поставили удовлетворенность административной (управленческой) стороной образовательного процесса (53%), с отрывом в один балл следует удовлетворенность организационной стороной (52%), несколько меньше студенты удовлетворены деятельностным блоком (49%) и наименьшую удовлетворенность показал социально-психологический блок (46%). Определение удовлетворенности студентов занятиями физической культурой в вузе на основе подсчета индекса удовлетворенности ею ► |