|
8, Опытно-экспериментальная работа подтвердила эффективность модели и технологии организации педагогического взаимодействия в процессе изучения иностранного языка, т.к. они формируют у студентов потребность в лингвистической активности, обусловленную внутренней мотивацией, положительное отношение к занятиям и ценностные ориентации на изучение иностранного языка, повышение уровня профессионально ориентированной лингвистической компетентности. Таким образом, можно констатировать, что цель исследования достигнута, поставленные задачи решены, а гипотеза подтвердилась на достоверном уровне. Вместе с тем, выполненное исследование не охватывает всего круга вопросов, связанных с решением проблемы организации педагогического взаимодействия преподавателя и студентов в . процессе изучения иностранного языка. Перспективы данного исследования мы связываем со следующими направлениями. При разработке доктрины технического образования требуется рассмотреть также весь комплекс проблем совершенствования языковой подготовки будущих специалистов. Необходимо пересмотреть цели, содержание и технологию обучения иностранным языкам в системе высшего технического образования, обеспечить решение вопросов повышения мотивации изучения иностранных языков, укрепления материальнотехнической базы и кадрового обеспечения, привлечения в технические вузы специалистов всех профилей, хорошо владеющих иностранным языком, разработки многоуровневой личностно-ориентированной системы иноязычной подготовки студентов и формирования в вузе активной информационно-обучающей языковой среды и т.д. Главными целевыми установками в государственном образовательном стандарте должно быть предусмотрено практическое владение иностранным языком как средством межкультурной коммуникации, обеспечивающей: 161 |
отношения к физической культуре и ценностной ориентации на здоровый образ жизни. Таким образом, можно констатировать, что цель исследования достигнута, поставленные задачи решены, а гипотеза подтвердилась на статистически достоверном уровне. Вместе с тем, выполненное исследование не охватывает всего круга вопросов, связанных с решением проблемы организации педагогического взаимодействия преподавателя на занятиях физической культурой. Перспективы данного исследования мы связываем с развитием коммуникативной компетентности преподавателей и студентов в процессе организации педагогического взаимодействия. 159 ) Р Р 1 |